自閉癥兒童詞語理解與表達訓(xùn)練內(nèi)容，大致包括以下幾方面：

一、加深對已習(xí)得詞語的理解

自閉癥兒童對于詞語的學(xué)習(xí)是一個不斷深入的過程。剛開始學(xué)習(xí)時，僅要求能夠建立起聲音、典型實物或圖片之間的聯(lián)系即可，或者用某一個維度的特征來表示事物。比如，孩子可能用“汪汪”表示狗，但實際上狗除了會汪汪叫之外還有多個屬性，比如，狗愛吃骨頭，狗是動物，狗有四條腿，狗跑得很快，狗會看家等等。這些概念都是在基本特征建立的基礎(chǔ)上逐漸形成的。

二、詞語的深層理解

需要通過完整的句子來描述。在教學(xué)中常采用的方法如下。

1、描述法：貓有四條腿，狗有幾條腿？貓愛吃魚，狗愛吃什么？等等。

2、列舉法：你知道哪些顏色？紅色、黑色…兒童可接下去說：白色、藍色等。

3、分類法：貓和狗都屬于什么類型？漂亮、美麗、好看、難看等詞中哪些詞說的是同一個意思？等等?？祻?fù)師以完整句的形式提問，自閉癥兒童的回答可以只是詞語。

三、建立語義網(wǎng)絡(luò)：

語義網(wǎng)絡(luò)的建立是將新學(xué)的詞與已習(xí)得的詞匯概念進行比較，比較其相同與不同的一種認知加工過程。建立語義網(wǎng)絡(luò)可以幫助自閉癥兒童習(xí)得新詞匯，并鞏固已經(jīng)習(xí)得的詞匯。具體可分為三個步驟：

1、康復(fù)師和自閉癥兒童一起想以某個詞為中心的相關(guān)詞匯，并制作成詞卡；

2、根據(jù)語義將詞卡分類；

3、依據(jù)關(guān)系畫出語義網(wǎng)絡(luò)圖。

總體來說，在詞語理解和表達教學(xué)中，詞語內(nèi)容的選擇應(yīng)注意從典型到一般、從具體到抽象；在詞語教學(xué)過程中應(yīng)突出運用，將詞語與自閉癥兒童的需要及實際場景聯(lián)系起來，讓孩子在語境中探索或鞏固所學(xué)的詞語；最后讓孩子用所學(xué)的詞語在不同的環(huán)境中與不同的人進行溝通。

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