自閉癥兒童的一些情緒和行為問題與他們的語音行為有關，包括尖叫、哭喊、號叫、呻吟、吵嚷以及重復性發(fā)音等。

這些語音行為與其他語言問題不一樣：前者并沒有達到一般意義上的說話程度而僅僅是發(fā)聲，而后者往往是在說話時出現(xiàn)的問題，如語言溝通的不當或者對話能力的缺乏等。自閉癥兒童可能表現(xiàn)出具有不同原因和功能的語音方面的行為問題，例如，與追求他人關注相關的叫嚷行為，以要求他人離開或終止任務為目的的叫嚷行為、與身體痛苦有關的哭叫行為，以及與自我刺激相聯(lián)系的叫喊行為等。

自閉癥兒童這些行為問題造成的后果，可能會干擾人際環(huán)境，可能會妨礙老師教學，也可能會影響同學學習，引起同學們的反感，更重要的是，會對自閉癥兒童本人身心健康和生活學習也有負面影響。例如，有些學校對于有叫嚷吵鬧行為的特殊孩子有排斥性的安排。有的老師干脆拒絕讓這些孩子到班級里上課。有些公共場所如飯店、影院等公共場所，對表現(xiàn)叫嚷吵鬧行為的特殊孩子往往會拒之門外。所以，教育人員對自閉癥兒童中的哭叫行為，要進行必要的評估和恰當?shù)母深A。

值得注意的是，有些行為表現(xiàn)如哭鬧也是自閉癥兒童生理情緒的一種自然表達方式。即使普通發(fā)展的孩子在身體不舒服或者情緒不好的時候也會表現(xiàn)出哭鬧行為。有的孩子甚至在學習成績不好或者在做游戲輸給對方時都會傷心而哭。這種行為表現(xiàn)與孩子的特殊需要沒有必然的聯(lián)系。只有當自閉癥兒童的吵鬧哭鬧行為超出了一般的頻率和程度，并且給孩子本人和其他人的正常學習和生活造成影響時，才成為所謂“問題行為”，功能性評估和相關的干預才是必要的。