在自閉癥兒童DTT訓(xùn)練方案中，教師和家長(zhǎng)朋友們要注意訓(xùn)練之間的短暫間隔。

一、每次DTT訓(xùn)練之間應(yīng)相隔數(shù)秒。

1、使自閉癥兒童有時(shí)間進(jìn)行思考（例如，反應(yīng)是否正確、是否需要改變）。

2、使工作人員有時(shí)間思考剛出現(xiàn)的情況（例如，考慮下一次嘗試要采用什么強(qiáng)化，要采用哪一個(gè)層次的提示，怎樣發(fā)出下一個(gè)言語(yǔ)指令）。

3、能教自閉癥兒童學(xué)會(huì)等待，在日常生活中經(jīng)常需要等待。

4、使工作人員有時(shí)間收集資料。

5、使下一次訓(xùn)練的起點(diǎn)更明顯。

二、為了使嘗試分隔得更清楚，也許要拿掉上次嘗試所用的材料或?qū)⑺鼈兎诺絼e處。

如果在DTT訓(xùn)練結(jié)束之后還把材料放在桌上，自閉癥兒童就有機(jī)會(huì)練習(xí)正確反應(yīng)或不需留心指令就能變換反應(yīng)。

雖然拿掉上次訓(xùn)練所用的材料或稍微看一下別處可將不同嘗試分隔開(kāi)來(lái)，但也能提醒自閉癥兒童做好準(zhǔn)備。訓(xùn)練了一段時(shí)間之后，就要適當(dāng)模糊每次嘗試之間的間隔，以確保孩子不會(huì)依賴這些線索進(jìn)行注意。

要調(diào)整嘗試之間的間隔時(shí)間，以保持理想的教學(xué)進(jìn)度。進(jìn)度太快可能會(huì)引起混亂，從而使自閉癥兒童表現(xiàn)欠佳并更加感到不安；進(jìn)度太慢可能會(huì)引起孩子注意力渙散；要確保由教師掌握進(jìn)度，而不是由孩子掌握進(jìn)度。

以上就是自閉癥兒童DTT訓(xùn)練方案中的要點(diǎn)，訓(xùn)練之間要注意保持短暫間隔。