我國自閉癥隨班就讀的政策法規(guī)有哪些呢？大致包括以下內(nèi)容：

1、《關(guān)于實施義務(wù)教育法若干問題的意見》（國務(wù)院1986）

此文件首次提出特殊教育“辦學(xué)形式要靈活多樣，除了開設(shè)特殊教育學(xué)校外，還可在普通小學(xué)或初中附設(shè)特殊教學(xué)班”。這就指出應(yīng)該把那些雖有殘疾，但不妨礙正常學(xué)習(xí)的兒童吸納到普通中小學(xué)上學(xué)。這里面就蘊含著“隨班就讀”的思想。

2、《中國殘疾人事業(yè)五年工作綱要》（1988）

其第42條中提出：“堅持多種形式辦學(xué)。辦好現(xiàn)有的盲、聾和弱智學(xué)校，新建一批特教學(xué)校。同時采取有力措施，積極推動普通學(xué)校和幼兒園附設(shè)特教班，及普通班中吸收肢殘、輕度弱智、弱視和重聽（含經(jīng)過聽力語言訓(xùn)練達到三級康復(fù)標準的聾童）等殘疾兒童隨班就讀?！边@是“隨班就讀”一詞首次出現(xiàn)在我國重要的政策文件里。

3、《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》（國家教委，1994）

此文件詳細闡述了隨班就讀的意義及要求成為各地開展隨班就讀工作的依據(jù)。

4、《殘疾人教育條例》（國務(wù)院，1994）

這是我國第一部有關(guān)殘疾人教育的專項法規(guī)。其第41條明確規(guī)定：“普通師范院校應(yīng)當有計劃地設(shè)置殘疾人特殊教育必修課程或選修課程使學(xué)生掌握必要的殘疾人特殊教育的基本知識和技能，以適應(yīng)對隨班就讀的殘疾學(xué)生的教育需要?！?/p>

5、地方政策與法規(guī)

福建省、上海市、廣州市、北京市等省市教育行政部門出臺的一系列文件，對隨班就讀及其管理做259了明確規(guī)定。

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