第二十二條規(guī)定：招收殘疾學生的普通學校應當將殘疾學生合理編入班級殘疾學生較多的，可以設置專門的特殊教育班級。招收殘疾學生的普通學校應當安排專門從事殘疾人教育的教師或者經(jīng)驗豐富的教師承擔隨班就讀或者特殊教育班級的教育教學工作，并適當縮減班級學生數(shù)額，為殘疾學生入學后的學習、生活提供便利和條件，保障殘疾學生平等參與教育教學和學校組織的各項活動。普通師范院校和綜合性院校的師范專業(yè)應當設置特殊教育課程，使學生掌握必要的特殊教育的基本知識和技能，以適應對隨班就讀的殘疾學生的教育教學需要。

第二十三條規(guī)定：在普通學校隨班就讀殘疾學生的義務教育，可以使用普通義務教育的課程設置方案、課程標準和教材，但是對其學習要求可以有適度彈性。

第二十六條規(guī)定：縣級人民政府教育行政部門應當加強對本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾兒童、少年實施義務教育工作的指導。縣級以上地方人民政府教育行政部門應當統(tǒng)籌安排支持特殊教育學校建立特殊教育資源中心，在一定區(qū)域內(nèi)提供特殊教有指導和支持服務。特殊教育資源中心可以受教育行政部門的委托承擔以下工作：（一）指導、評價區(qū)域內(nèi)的隨班就讀エ作；（二）為區(qū)域內(nèi)承擔隨班就讀教育教學任務的教師提供培訓；（三）派出教師和相關(guān)專業(yè)服務人員支持隨班就讀，為接受送教上門和遠程教育的殘疾兒童、少年提供輔導和支持；（四）為殘疾學生父母或者其他監(jiān)護人提供咨詢；（五）其他特殊教育相關(guān)工作。

2014年教育部、發(fā)展改革委、民政部、中國殘聯(lián)等聯(lián)合頒布的《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》提出：支持承擔隨班就讀殘疾學生較多的普通學校設立特殊教育資源教室（中心），配備基本的教育教學和康復設備，為殘疾學生提供個別化教育和康復訓練。

2017年第二期《特殊教育提升計劃（2017-2020年）》提出：優(yōu)先采用普通學校隨班就讀的方式，就近安排適齡殘疾兒童少年接受義務教育。以區(qū)縣為單位統(tǒng)籌規(guī)劃，重點選擇部分普通學校建立資源教室，配備專門從事殘疾人教育的教師，指定其招收殘疾學生。其他招收殘疾學生5人以上的普通學校也要逐步建立特殊教育資源教室。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，加強對農(nóng)村隨班就讀工作的指導。有條件的兒童福利機構(gòu)繼續(xù)辦好特教班或特殊教育學校。