自閉癥孩子上普通學(xué)校是最佳選擇嗎？

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，自閉癥孩子上普通學(xué)校，可以獲得和正常孩子平等的受教育機(jī)會，能夠促進(jìn)綜合能力的發(fā)展；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，自閉癥孩子上普通學(xué)校，大多跟不上課程進(jìn)度，反而耽誤了正常的康復(fù)。

討論自閉癥孩子上普通學(xué)校是否適合的問題之前，我們先要看看自閉癥孩子在普通學(xué)校中都能接受哪些種類的教育：

1、普通學(xué)校特殊班

普通學(xué)校特殊班是我國隨班就讀的模式之一，其安置對象是包括自閉癥孩子在內(nèi)的特殊兒童，在普通學(xué)校中將特殊兒童單獨(dú)編班，由特殊教育教師開展教學(xué)。這種教育模式的目的是為他們提供良好的融合環(huán)境，增加他們與外界接觸的機(jī)會，改善自閉癥孩子社交方面的缺陷。與以往隔離式的特殊教育相比，能夠讓外界對自閉癥孩子形成正確的認(rèn)識，為他們的社會融合提供良好的外部支持。

2、普通班+資源教室

普通班+資源教室就是將1-3名特殊兒童安置在普通班中接受教學(xué)，同時(shí)在校內(nèi)建立資源教室為他們提供額外的干預(yù)。資源教室是在普通學(xué)?；蛱厥鈱W(xué)校建立的專用教室，集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體。自閉癥孩子在普通班中接受教育，有利于他們與同齡人接觸，而且可能提高學(xué)業(yè)成績，輔之資源教室的幫助來滿足他們的個別化教育需要。

3、普通學(xué)校普通班

普通學(xué)校普通班即將自閉癥孩子直接安置在普通教室中，讓他們接受普通教育，以提高身心發(fā)展水平。這類學(xué)校主要針對的是輕度、智商一般在75以上的高功能自閉癥孩子，他們在學(xué)業(yè)上接受教師的專業(yè)輔導(dǎo)與補(bǔ)救，在與同伴的日常交往中模仿與習(xí)得社會交往的技能與規(guī)則，以彌補(bǔ)其在社會交往上的核心缺陷。

這種安置模式下，通常由普通教師開展集體教學(xué)，如果日常教學(xué)難以滿足自閉癥孩子教學(xué)的需要，將會采取合作教學(xué)的形式，増加一位特殊教育教師或相關(guān)專業(yè)人員與普通教師合作，共同承擔(dān)課堂教學(xué)工作。

自閉癥孩子上普通學(xué)校是最佳選擇嗎？如果孩子的能力達(dá)到一定水平，而且學(xué)校的硬件設(shè)施和師資都配套，當(dāng)然是最佳選擇。反之則不如上特殊學(xué)校。