自閉癥孩子總愛把積木排成一排，這是顯著的自閉癥刻板行為之一。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種問題的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？

其實，如果自閉癥孩子對積木感興趣，我們完全可以利用它來對孩子進行康復(fù)訓(xùn)練。開始練習(xí)要以建立共同活動作為開始。起步階段直接決定家長或老師能否抓住孩子的注意力。家長或老師可以從孩子的玩具入手，展示游戲主題，并引入家長或老師希望孩子理解、模仿的新行為。

比如，家長或老師可以借助自閉癥孩子喜歡的一套積木引入游戲。在孩子的注意力還未被占據(jù)的時候，家長或老師可以拿出盛積本的盒子作為活動開始（“我們來玩積木吧，我已經(jīng)準備好積木了哦~~坐下吧。把積木擺上去，再擺一塊上去?！保┤缓竽贸鰩讐K來搭積木塔。記住一開始的座位要選好，保證孩子和大人面對面。良好的溝通取決于雙方是否可以看到彼此的眼神、面部表情、示意動作和聽到對方說的話。

設(shè)定好主題后，家長或老師可以遞一些積木給自閉癥孩子。作為回應(yīng)，孩子可能會模仿家長或老師剛才的動作，例如再堆一塊積木到塔上，或者邊伸手邊發(fā)出要積木的“啊啊”聲一一這些都是孩子有興趣繼續(xù)參與活動的信號。孩子也可能用積木做些別的活動。這時，請家長或老師鼓勵她，并幫她往塔上搭積木或者讓地重新開始搭。

這就是活動主題。雙方可以輪流搭積木。接下來加入變化一一推倒積木。自閉癥孩子通常會覺得這一幕很有趣。然后雙方可以重新搭。另一種變化可能是把積木排成行，作為玩具車行駛的“道路”；或者把積木排成方形，作為玩具動物的“房子”。當(dāng)孩子開始失去興趣或者家長或老師沒有靈感了，就到了活動結(jié)束的時候了。家長或老師可以在孩子離開前就開始收拾，讓孩子幫忙把積木收進盒子里并放回原處，接著就可以嘗試另外的玩具了。這就是“四步走”的共同活動，并且有輪流行為貫穿始終。

自閉癥孩子總把積木排成一排怎么辦？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。