環(huán)境是無形的教科書，對自閉癥兒童的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。自閉癥兒童對新異的環(huán)境適應(yīng)能力不佳，因此，為了讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，特殊學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的校園物理環(huán)境和心理環(huán)境。

特殊學(xué)校的教學(xué)環(huán)境設(shè)置

依據(jù)自閉癥兒童喜歡固定情境和熟悉刺激物的特點，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的選擇方面應(yīng)多使用一些視覺手段，比如用圖片或貼畫把特定的區(qū)域作上標(biāo)記，或是用他們喜歡的顏色與圖案制定圖畫式的課程表等。

為了解決自閉癥兒童接受環(huán)境較慢、注意力常不集中的問題，可根據(jù)孩子的情況安排教學(xué)環(huán)境。比如，存在聽覺過敏時，可將其安排在噪聲較少的位置；有注意力不集中或自行離座的表現(xiàn)時，可將其安排在面向刺激物少、離門較遠和教師伸手可及的位置；對物品所有權(quán)概念不清時，可在個人物品上貼上標(biāo)簽。

特殊學(xué)校的教室設(shè)置

自閉癥兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境除了教室之外，還包括其他環(huán)境，如在資源教室完成各種能力的教學(xué)；在音樂教室完成音樂療法；在感綜訓(xùn)練室中實現(xiàn)感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練，或進行游戲和社會技能教學(xué)；在美術(shù)及勞技課上進行精細運動能力和認知能力教學(xué)；在操場上實現(xiàn)集體游戲、社會技能教學(xué)；在廁所和洗手池進行生活自理能力教學(xué)等。

特殊學(xué)校的心理環(huán)境設(shè)置

除了物理環(huán)境的布置要適合自閉癥兒童之外，心理環(huán)境設(shè)置對于孩子適應(yīng)新環(huán)境而言也是十分重要的。自閉癥兒童剛到一個新環(huán)境，第一反應(yīng)就是物理環(huán)境的變化，隨之而來的可能是恐懼心理、逃避行為。這時，輕松友好的心理環(huán)境就必不可少。這就要求教師用熱情包容的心歡迎孩子的到來，平時多用擁抱或用其他自閉癥兒童喜歡的行為表達對他們的喜愛，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的心理氛圍，從而讓孩子接納教師，接納新環(huán)境。

特殊學(xué)校如何為自閉癥兒童設(shè)置環(huán)境？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。