如何為自閉癥孩子提供積極行為支持？事先控制很重要。

如果能夠了解造成自閉癥孩子問(wèn)題行為的原因（前提事件），以及維持它發(fā)生的不利事項(xiàng)（行為后果），我們就可以通過(guò)事先安排，避免惡性循環(huán)繼續(xù)發(fā)生。為自閉癥孩子提供積極行為支持，包括以下幾點(diǎn)：

1、調(diào)整環(huán)境

借由適當(dāng)安排環(huán)境、活動(dòng)、工作或課程、時(shí)間或作息，排除可能的問(wèn)題引發(fā)點(diǎn)，或制造適宜的環(huán)境。比如自閉癥孩子太熱會(huì)打頭，則先開(kāi)冷氣預(yù)防；無(wú)聊時(shí)會(huì)自我刺激，則安排密集、有趣的活動(dòng)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為的征兆

事先制止問(wèn)題行為的發(fā)生。比如打人前會(huì)先盯著對(duì)方，發(fā)現(xiàn)此征兆時(shí)先予以制止，或告訴他該怎么做。

3、安排適當(dāng)?shù)男袨楹蠊?/p>

避免不適當(dāng)?shù)暮蠊幚?，?dǎo)致問(wèn)題行為更常發(fā)生。比如自閉癥孩子故意打翻東西，看大人吃驚的反應(yīng)，那么此時(shí)大人應(yīng)該保持鎮(zhèn)定，并要求孩子收抬殘局；如果孩子借由打人來(lái)逃避寫(xiě)作業(yè)，除了處理其打人的行為，等他情緒穩(wěn)定后，仍要把功課做完（也要注意功課是否讓其產(chǎn)生挫折感）。

為自閉癥孩子提供積極行為支持，是三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)化干預(yù)的問(wèn)題解決模式。在三級(jí)預(yù)防干預(yù)連續(xù)體中，隨著孩子問(wèn)題行為嚴(yán)重程度的加深，行為支持的程度和復(fù)雜性也要增加。其中，一級(jí)干預(yù)面向所有自閉癥孩子，通過(guò)設(shè)定行為期望、教授適應(yīng)性行為、積極強(qiáng)化以及調(diào)整教學(xué)環(huán)境的方法，來(lái)預(yù)防問(wèn)題行為的出現(xiàn)，減少引發(fā)和維持問(wèn)題行為的因素。二級(jí)干預(yù)針對(duì)一級(jí)干預(yù)無(wú)效的孩子，通過(guò)群體性的支持策略，減少和防止導(dǎo)致問(wèn)題行為出現(xiàn)的因素，增加積極行為的支持因素。三級(jí)干預(yù)針對(duì)二級(jí)干預(yù)無(wú)效的孩子，使用基于功能的個(gè)別化的干預(yù)策略，防止問(wèn)題行為繼續(xù)惡化，降低程度和頻率，引導(dǎo)孩子發(fā)展適應(yīng)性行為。一級(jí)干預(yù)可對(duì)80-90%的自閉癥孩子起作用；二級(jí)干預(yù)對(duì)約5-15%的孩子產(chǎn)生作用；三級(jí)干預(yù)會(huì)對(duì)為1-7%的孩子發(fā)揮作用。

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