自閉癥干預(yù)PCI游戲（Play and Culture Intervention）即游戲與文化介入法，是以社會性發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)自閉癥孩子的核心能力為起點，為達到融合而進行的一系列治療干預(yù)方法。

PCI進行一系列游戲，讓自閉癥孩子在歡聲笑語中，學(xué)會“找人”，提升注意力、認(rèn)知能力、語言能力，以及更高階的反應(yīng)能力、邏輯思考、思辨能力等。它以一種輕松自由的方式，讓自閉癥孩子在主動的過程中不知不覺地提升自己的社交技能。

那么問題來了：在自閉癥PCI游戲過程中我們的做法是否正確呢？下面，我們通過對一個模擬場景進行反思。

自閉癥PCI游戲案例：錯誤的“陪”孩子玩

自閉癥女孩琪琪一個人玩著仿真水果，一邊玩一邊叨咕著水果的名字。媽媽過來了，要求琪琪一邊從袋子里掏水果，一邊說出水果的名字。琪琪不理睬，仍是自己玩，媽媽就急急掏出水果問她是什么，她回答了，但是對媽媽的提問很不耐煩。兩次之后她哼哼唧唧起來，在媽媽第三次提問的時候，她大叫道：“走開！”媽媽還想跟她繼續(xù)玩下去，她憤怒地大喊：“走開！”媽媽離開后再次返回，她僅聽到開門聲音就大叫“走開”，然后逃離了玩水果的地方……

上述過程不叫“陪”，更不是真正的自閉癥PCI游戲，媽媽進行了一次失敗的交往。有時，當(dāng)自閉癥孩子專注于玩玩具時，請不要打擾她（除非你的吸引力已經(jīng)超越了玩具）。如果家長或老師想陪孩子玩，要跳進去陪，投其所好，模仿她，學(xué)習(xí)她，而不是打斷她，讓她做不喜歡的事情。

自閉癥PCI游戲案例：如何正確“陪”孩子玩

琪琪對繪本不太感興趣，只是專注地數(shù)著頁碼，這時爸爸來了，他提出建議，和琪琪一起玩翻頁碼、讀故事游戲。當(dāng)琪琪隨便翻一張頁碼的時候，爸爸就大聲地讀出故事，或是故意讀錯讓琪琪指正。輪到爸爸翻頁碼的時候，琪琪也要大聲讀出故事。一段時間之后，房間里充滿歡樂的笑聲，連媽媽也加入進來，愉快地度過了一段親子閱讀時光。

以上幾個自閉癥PCI游戲的場景也許似曾相識，我們是不是也犯了類似的錯誤呢？除此之外，我們在與自閉癥孩子交往的過程當(dāng)中，是否過多地要求孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知？讓她注意我們的眼睛？強行中斷游戲，讓他們正確表達？為了讓他們好轉(zhuǎn)就強拉著他們玩？

以上就是自閉癥干預(yù)PCI游戲中的錯誤觀念和正確做法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。