對(duì)于自閉癥孩子的治療，家長(zhǎng)的照顧占據(jù)了一大部分。不過(guò)由于理論太多，如果沒(méi)弄明白操作原則和核心，很難使訓(xùn)練有很好的成效，為了讓大家對(duì)這些訓(xùn)練有更好的了解，我們這篇文章就為大家介紹如何在家中使用早期丹佛模式，如何增強(qiáng)孩子人的注意力。

一、善用玩具

自閉癥孩子同城對(duì)物品或玩具很有興趣，就可以通過(guò)這個(gè)來(lái)介入。大多數(shù)孩子也喜歡動(dòng)作游戲，如嬉鬧、跑步、唱歌跳舞等。這些都可以用來(lái)建立社交活動(dòng)。這里是強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)，讓孩子主動(dòng)參與。

二、面對(duì)面的互動(dòng)、平行的玩

家長(zhǎng)需要尊重孩子為活動(dòng)的主體，盡量與孩子的視線在同一水平上，與孩子平行地互動(dòng)。這可以避免孩子產(chǎn)生距離感，又能有效地將家長(zhǎng)放在孩子注意力的中心。

三、一定程度的空間結(jié)構(gòu)化

空間每個(gè)區(qū)域的功能要清楚。比如專門(mén)設(shè)定的玩具角，用于感統(tǒng)訓(xùn)練的海綿墻，以及自閉癥孩子需要自己安靜待著的時(shí)候可以進(jìn)入的“安全屋”。家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎遵守每一個(gè)區(qū)域的功能，并且讓孩子也明確。

四、社交舒適距離

每個(gè)自閉癥孩子的社交舒適距離不一樣。而且這個(gè)距離是時(shí)時(shí)調(diào)整的。有的孩子喜歡被親密的有力地?fù)肀?，有的孩子卻只能接受被輕輕碰觸。家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的意愿來(lái)調(diào)整互動(dòng)的距離。

五、跟隨孩子

面對(duì)面的和自閉癥孩子分享對(duì)同一物品的注意力，一起玩游戲或互動(dòng)，不打斷或轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓自己進(jìn)入孩子的注意力焦點(diǎn)，并很積極的描述、評(píng)論孩子的行為。這個(gè)描述和評(píng)論，要像體育評(píng)論員一樣的說(shuō)。還有的技巧，是幫助孩子完成動(dòng)作，和模仿孩子的動(dòng)作。

找到社交常規(guī)的節(jié)奏。這些活動(dòng)的標(biāo)志是平等互動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子要輪流進(jìn)行游戲，雙方都須引領(lǐng)、也須跟隨。家長(zhǎng)做完一輪，就輪到孩子，孩子來(lái)引領(lǐng)。而且這些游戲一般不涉及操作物品。這里強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)肢體和表情，傳遞感情。

警告，避免僅僅是通過(guò)取悅自閉癥孩子來(lái)讓他開(kāi)心的事情，比如只是被動(dòng)地觀察、享受你做的一切。相反，在活動(dòng)中家長(zhǎng)與孩子要有平衡的、一來(lái)一往的溝通，讓孩子積極的參與。

孩子興趣降低而且也不需要再變化，自己也不想再做變化時(shí)，要告訴孩子不玩了，結(jié)束掉。

增強(qiáng)自閉癥孩子的注意力是改變自閉癥的重要一步，上面的幾個(gè)注意點(diǎn)，家長(zhǎng)們可以好好借鑒，多與孩子溝通在一起，孩子一定會(huì)朝好的方向改變的。