自閉癥兒童模仿能力差怎么辦？

普通兒童很容易模仿，幾乎不必花費力氣教。而模仿是自閉癥兒童的核心缺陷之一，他們的模仿能力普遍較差。我們很少看到自閉癥兒童模仿其他幼兒玩玩具，或模仿家長做家務，或在幼兒園做團體游戲時模仿其他孩子的手部動作。

對自閉癥兒童來說，學會模仿十分重要。在洛瓦斯的應用行為分析課程中會先教他們大運動訓練。比如先教孩子模仿跺腳拍手，然后再教小肌肉運動模仿，接著是口腔模仿，最后才是口語模仿。一些自閉癥兒童最初沒有模仿技能，要他仿說時也不會呼應。這套方法很有效，但也花幾個月時間才能達到學會口語模仿的階段。

許多經(jīng)驗豐富的自閉癥康復師在使用語言行為方法時，都非常重視模仿。不過，也不必等到大運動訓練很徹底之后，才開始進行口語模仿或仿說。家長們首先要學的是怎么教大運動模仿技能。

通?？梢杂脙蓚€計劃教剛開始學習的新生：玩具/物品模仿、大運動模仿。醫(yī)學界對語言行為方法模式的應用行為分析有一個批評，認為這兩種教法教的游戲技能不足，批評一些自閉癥康復師只對孩子的語言有興趣，而幼兒實際是通過游戲?qū)W到每一件事情的，包括語言。其實，并非所有自閉癥兒童都喜歡玩具，并非所有孩子都懂得裝扮游戲，或?qū)ν嬗螒蛴信d趣。家長或老師在教語言技能之外，也需要教游戲技能。在各項教學課程中，應該將孩子感興趣的玩具和不太感興趣的強化物建立好關聯(lián)。

玩具模仿是很好的開始，每個自閉癥兒童都可使用，很容易合并在“要求”課程中。玩具的作用很大，因為孩子會覺得你很好玩，而察覺不到他們是在完成任務。如果自閉癥兒童有興趣，可以從嬰兒玩具開始，陀螺、槌子和球、彈簧玩具都可以。

家長和老師從少量目標開始。比如說“這樣做”，并拿起湯匙在茶杯里攪動，輔助自閉癥兒童，撤出輔助；然后再給指示“這樣做”，假裝用湯匙喂一個娃娃。這樣可以教會孩子分辨出湯匙的不同用途。比如對茶杯里的湯匙只設定一個教學目標，孩子可能只是因為看到茶杯和湯匙，聽到“做這個”，就拿起湯匙攪動。

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