自閉癥教育和對(duì)普通孩子的教育是有所區(qū)別的，但是他們是有學(xué)習(xí)能力的，利用強(qiáng)化物對(duì)他們進(jìn)行教育，是一個(gè)不錯(cuò)的方式，那強(qiáng)化物在自閉癥教育中的運(yùn)用該如何操作呢？我們來看權(quán)威專家的介紹。

1、根據(jù)孩子的具體情況選擇強(qiáng)化物

每個(gè)自閉癥兒童都不一樣，教學(xué)者也不一樣，那么強(qiáng)化物的選擇也會(huì)不一樣。孩子的接受能力、理解力、興趣愛好各有不同，我們在應(yīng)該盡量選擇孩子喜歡的強(qiáng)化物，選擇他理解的、能接受的強(qiáng)化方式。

2、從直接強(qiáng)化物到間接強(qiáng)化物

強(qiáng)化物應(yīng)該從直接性強(qiáng)化物逐漸過渡到間接性強(qiáng)化物，最后轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆颖旧淼某删透泻妥院栏?。直接性?qiáng)化物包括食物、玩具等，間接性強(qiáng)化物包括精神強(qiáng)化物，如語言（“哇，你真棒”）、動(dòng)作（豎起的大姆指）、表情上的贊揚(yáng)和肯定（笑容），孩子喜歡的事（哪怕做不好）等。

3、及時(shí)強(qiáng)化

第一時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化的效果更好，孩子也更容易接受，以后會(huì)更努力做好。要把握孩子表現(xiàn)好的時(shí)機(jī)，比如孩子在大人沒有特意教的時(shí)候突然表現(xiàn)很好，大人就該放下手上的事及時(shí)強(qiáng)化。很多家長反映，孩子會(huì)無意識(shí)叫爸爸媽媽，大人讓孩子叫的時(shí)候他們卻不會(huì)叫。那么，父母就該反問自己，究竟有沒有在孩子無意識(shí)的情況下及時(shí)予以強(qiáng)化？父母可以跟著孩子模仿發(fā)聲，這也是一種強(qiáng)化的表達(dá)，可以肯定和鼓勵(lì)孩子。

4、強(qiáng)化應(yīng)該是一致的

家長要是對(duì)孩子的某種行為是肯定的，那么其他人也應(yīng)該肯定，這樣才不會(huì)使孩子產(chǎn)生誤解而無所適從。

5、強(qiáng)化應(yīng)該根據(jù)孩子的情況不斷行變換

如果目前對(duì)孩子強(qiáng)化已經(jīng)不起作用了，就應(yīng)該立即做出調(diào)整，變換強(qiáng)化的方式。隨著孩子年齡的增長、理解力的增強(qiáng)、喜好的變化，強(qiáng)化的方式也要隨之變換。

6、說明原因

雖然大部分自閉癥孩子理解能力不佳，但我們還是應(yīng)該對(duì)他直接說明原因。他們可能目前不懂大人的意思，但在強(qiáng)化過程中，慢慢會(huì)明白意思。老師和家長要一直對(duì)學(xué)生說“哇，你好棒！”“你做得很好，所以……”等表明原因的話。

7、教學(xué)者一定要了解孩子的學(xué)習(xí)“動(dòng)機(jī)”

動(dòng)機(jī)是一個(gè)人試圖通過某種行為滿足個(gè)人需要的直接動(dòng)力，也是一個(gè)人產(chǎn)生某種行為的主要原因。形成動(dòng)機(jī)的條件不但包括內(nèi)在的需要，還包括外部的刺激和誘導(dǎo)，了解動(dòng)機(jī)對(duì)于特殊兒童教育有很大幫助。內(nèi)在需要是促使自閉癥兒童產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的主要原因，因此，父母應(yīng)該深入了解孩子的興趣愛好，把興趣愛好作為強(qiáng)化物，激發(fā)內(nèi)在需要。

如何在自閉癥教育中的運(yùn)用強(qiáng)化物，就為大家簡單介紹這些。希望大家靈活使用各種類型的強(qiáng)化物，對(duì)孩子有耐心地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，遇到任何問題，都一定要及時(shí)向自閉癥專家咨詢。