認(rèn)知表達(dá)是自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，自閉癥兒童認(rèn)知表達(dá)的訓(xùn)練步驟如下：

1、模仿式的認(rèn)知表達(dá)

模仿式的認(rèn)知表達(dá)就在認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，對(duì)認(rèn)知內(nèi)容進(jìn)行仿說(shuō)。比如，自閉癥兒童能正確指認(rèn)蘋果后，老師讓孩子模仿說(shuō)“蘋果”；孩子知道了杯子的功用后，老師讓孩子模仿說(shuō)“用杯子喝水”；孩子能正確指認(rèn)大和小后，老師讓孩子模仿說(shuō)“大球、小球”等等，這是自閉癥兒童認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的第一步。

2、問(wèn)答式的認(rèn)知表達(dá)

問(wèn)答式的認(rèn)知表達(dá)就是針對(duì)認(rèn)知理解訓(xùn)練的內(nèi)容，老師進(jìn)行提問(wèn)自閉癥兒童來(lái)回答，此步驟的訓(xùn)練是在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。比如，項(xiàng)目1：老師問(wèn)“用遙控器干什么？”自閉癥兒童回答“用遙控器開(kāi)電視”；老師還要問(wèn)“用什么開(kāi)電視？”孩子回答“用遙控器開(kāi)電視”。這是自閉癥兒童認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的第二步。

3、擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)

擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)就是訓(xùn)練自閉癥兒童理解表達(dá)與某項(xiàng)認(rèn)知內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)或問(wèn)題，這項(xiàng)訓(xùn)練是在前二個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要孩子具備一定的認(rèn)知量的積累。比如，老師教自閉癥兒童能說(shuō)出一些與蘋果相關(guān)的問(wèn)題：“這是什么？”、“這是什么顏色的蘋果？”、“蘋果是什么味道的？”“誰(shuí)喜歡吃蘋果”、“蘋果長(zhǎng)在哪里？”、“我們?nèi)ツ琴I蘋果？”、等等。

4、主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)

主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)就是自閉癥兒童在看到相關(guān)的認(rèn)知材料或事物后，能夠主動(dòng)說(shuō)出與該材料或事物相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)步驟的訓(xùn)練是前幾個(gè)階段積累的前提下開(kāi)展的，在此階段的訓(xùn)練中，應(yīng)鼓勵(lì)自閉癥兒童主動(dòng)地把之前學(xué)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，不要依賴于提示或問(wèn)答。比如，老師拿幾張動(dòng)物卡片或小書(shū)，然后一張張出示給孩子，不用老師提問(wèn)，孩子就能主動(dòng)說(shuō)出與卡片相關(guān)的知識(shí)，“老虎愛(ài)吃肉”、“大象鼻子長(zhǎng)、耳朵大”、“小狗汪汪叫，吃骨頭”等等。

開(kāi)始進(jìn)行主動(dòng)性表達(dá)的時(shí)候，自閉癥兒童可能不知道該如何開(kāi)始，家長(zhǎng)或老師可以適當(dāng)用手勢(shì)或關(guān)鍵字進(jìn)行提示，然后逐漸撤消提示，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)說(shuō)，并把這個(gè)模式持續(xù)下去。

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