自閉癥兒童的問(wèn)題行為不僅嚴(yán)重影響了家人學(xué)習(xí)和生活，還給他人造成了很大困擾。針對(duì)這種情況，我們可以采用的自閉癥兒童行為問(wèn)題處理方法如下：

1、強(qiáng)化法

強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種，當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)正確行為時(shí)，要給予鼓，以增加其日后好行為的次數(shù)，這叫做正強(qiáng)化；當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為時(shí)，將他討厭的刺激取出，而后，孩子正確行為次數(shù)也會(huì)增加，這是負(fù)強(qiáng)化。比如當(dāng)孩子不再啃手指時(shí)，就將綁好的手套摘下。

2、隔離法

隔離方法并不難理解，就是當(dāng)自閉癥兒童產(chǎn)生不當(dāng)行為時(shí)，將其單獨(dú)置于一個(gè)陳設(shè)簡(jiǎn)單、不能產(chǎn)生強(qiáng)化效果的小空間中，這屬于懲罰的一種。

3、消退法

消退原理對(duì)于減少甚至消除自閉癥兒童的不當(dāng)行為有很好的作用。比如孩子采取不良行為為引起關(guān)注時(shí)，可以不予理睬，這樣他今后的不當(dāng)行為就會(huì)逐漸減少。

下面是一個(gè)自閉癥兒童行為問(wèn)題的處理方法案例：

洋洋的個(gè)性很強(qiáng)，媽媽對(duì)他提出要求的時(shí)候，他不會(huì)順從，并時(shí)常逆著媽媽的意愿行事。媽媽用盡各種城之手段，包括包括批評(píng)、打、罵，可是都沒(méi)有效果，爸爸與他講道理也不起作用。偶然的一次機(jī)會(huì)，洋洋父母接觸到自閉癥專家，專家建議，一旦洋洋再出現(xiàn)類似行為，可以將其單獨(dú)置于衛(wèi)生間等密閉空間，這樣一來(lái)，不僅減輕洋洋的反抗行為，孩子可以增進(jìn)有效的溝通。

在自閉癥康復(fù)治療方法的使用中，關(guān)鍵的分析因素就是行為的功能，家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到不同孩子的相同行為可能存在不同的功能，而且同一個(gè)孩子的相同行為在不同環(huán)境下也可能會(huì)有多種功能。這就需要家長(zhǎng)們仔細(xì)分析，知曉行為發(fā)生的根源，盡力改変孩子所處的環(huán)境，以免發(fā)生此類問(wèn)題行為。

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