自閉癥語(yǔ)言干預(yù)的核心問(wèn)題有哪些呢？

溝通障礙是自閉癥兒童的典型缺陷之一，而語(yǔ)言是溝通的重要工具，因此，自閉癥兒童語(yǔ)言干預(yù)一直以來(lái)都是人們探討的重點(diǎn)。語(yǔ)言干預(yù)的核心內(nèi)容除了生理的肌能干預(yù)、心理的模仿與理解刺激外，還包括來(lái)自家庭的支持環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)從評(píng)估的多元化做起，使評(píng)估嚴(yán)守信度和效度，并把握肌能干預(yù)的關(guān)鍵期。與此同時(shí)，要重視家長(zhǎng)的積極參與和堅(jiān)持對(duì)語(yǔ)言干預(yù)成效的影響。

自閉癥語(yǔ)言干預(yù)的核心問(wèn)題，大致包括以下幾方面：

一、生理－加強(qiáng)口腔肌能干預(yù)

口腔肌能干預(yù)的主旨在于針對(duì)兒童由于舌、顎、口肌等發(fā)音障礙而采取干預(yù)措施。語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用依賴于口腔肌能的成熟，如果肌能未達(dá)到成熟，我們的訓(xùn)練就是拔苗助長(zhǎng)。因此，應(yīng)該在兒童生理發(fā)展的背景下加強(qiáng)自閉癥兒童的口腔肌能干預(yù)訓(xùn)練，促使發(fā)育遲滯的肌能逐漸恢復(fù)功能。

自閉癥兒童的口腔肌能干預(yù)訓(xùn)練包括能提高舌部柔軟度、改善發(fā)音能力的舌操訓(xùn)練；一系列的口肌訓(xùn)練，如改善口腔機(jī)能、保證口腔發(fā)音力量和力度、提升口肌能力的呼吸訓(xùn)練；糾正兒童的錯(cuò)誤發(fā)音或者不良發(fā)音狀況，從而改善兒童的音質(zhì)、提升發(fā)音能力的發(fā)音訓(xùn)練等。在實(shí)際的教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程中，教師可結(jié)合具體情況采取有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容。

通過(guò)實(shí)際調(diào)查結(jié)果表明，目前家長(zhǎng)和教師經(jīng)常采用的訓(xùn)練方法以仿說(shuō)法、發(fā)音器官訓(xùn)練法、呼吸訓(xùn)練法為主。這說(shuō)明家長(zhǎng)更加看重自閉癥兒童的會(huì)話能力、表達(dá)個(gè)人需求的能力。但是要讓兒童表現(xiàn)語(yǔ)言能力，就必須了解孩子的發(fā)音能力、口腔肌能等基本語(yǔ)言能力。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練與自閉癥兒童的語(yǔ)言干預(yù)有很大的相似之處，他們的語(yǔ)言干預(yù)年齡都是越早效果越好，而且訓(xùn)練將是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程。

針對(duì)自閉癥兒童的語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練是必要的，口腔肌能干預(yù)訓(xùn)練尤為重要。在進(jìn)行口腔肌能干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，必須選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，并且注意?xùn)練的游戲性和娛樂(lè)性，以提升早期干預(yù)訓(xùn)練效果。

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