聽到寶寶跟自己嘰嘰喳喳地對(duì)話，家長(zhǎng)是非常開心的，可看到這樣一群不說話、封閉自己的自閉癥孩子的時(shí)候，讓大家都不是滋味。今天，我們就告訴一些大家促進(jìn)星寶語言和會(huì)話的技巧。

1、環(huán)境影響語言的發(fā)展

我們自己大多是通過模仿來習(xí)得語言，如果一個(gè)孩子不經(jīng)常接觸說話的人，語言發(fā)育就會(huì)很慢。

獨(dú)立的特殊教育班可能會(huì)限制自閉癥孩子模仿同伴語言的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和語言專家應(yīng)該積極尋找能讓孩子曝露在普通兒童說話環(huán)境中的機(jī)會(huì)。

根據(jù)孩子的年齡，也應(yīng)該考慮一些流行語的使用：“妮妮可能在午飯或早飯時(shí)間非正式的談話當(dāng)中，跟同學(xué)使用適當(dāng)?shù)耐榱餍姓Z?！?/p>

兄弟姐妹是另外一種常態(tài)兒童語言資源，他們能識(shí)別出自閉癥兒童話語中“流行”和“過時(shí)”的字詞和短語。

2、保持豐富的語言環(huán)境

家長(zhǎng)和老師們要促進(jìn)自閉癥孩子語言和會(huì)話的技巧，最好的一種方式就是每天給孩子呈現(xiàn)有意義的、容易理解的語言。這里有幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法：

每個(gè)周一給孩子的老師或者言語治療師發(fā)一份孩子的周末表現(xiàn)記錄，寫上孩子在周末做過的三件事情，讓老師針對(duì)這些事情引導(dǎo)孩子進(jìn)行交談。

每次孩子跟你說話都要回應(yīng)他，讓孩子知道你重視他說的每句話。跟孩子說話的時(shí)候要看著他，對(duì)于沒有語言的孩子也要這樣做。

3、不同情況不同對(duì)策

對(duì)于持續(xù)問相同問題的自閉癥孩子，尤其當(dāng)孩子明明知道答案的時(shí)候，反過來用他的問題問他，就可能打破這個(gè)循環(huán)。孩子說“我們?nèi)ンw育課嗎?”大人說“亞倫，我們?nèi)ンw育課嗎?”孩子就會(huì)說“好！”

唱歌也是發(fā)音。如果你的孩子學(xué)習(xí)歌曲很容易，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)來加強(qiáng)他的語言技能。給他解釋歌詞里他可能不理解的新的詞語，教他區(qū)分無意義的詞和有實(shí)際意思的詞匯。

不要糾正自閉癥孩子的語法或發(fā)音，做正確的示范就行。孩子說“沒去了商店?！贝笕苏f“是的，他沒去商店?！?/p>

利用日常生活中的情境幫助自閉癥孩子學(xué)會(huì)說話，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。畢竟語言是交流的媒介，有了交流情境，會(huì)激發(fā)自閉癥孩子主動(dòng)開口的愿望。