家庭干預主要是由家長對自閉癥兒童實施的干預，家長是實施主體，家庭是重要的干預場所之一。與在學校進行的教育干預和在醫(yī)院進行的康復干預相比，自閉癥兒童家庭干預的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一、家庭干預的早期性

家庭是孩子出生后受教育的第一個場所，在學前期之前，孩子大部分的活動都以家庭為中心展開，孩子與家長相處的時間最長，父母是最了解孩子的人，孩子生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的異常行為一般都是由父母最早發(fā)現(xiàn)的。比如當自閉癥兒童1-2周歲時，發(fā)現(xiàn)他存在不喜歡和同伴一起玩，僅喜歡某一固定的玩具，無眼神交流，叫名字無應答等表現(xiàn)，家長就會開始有意識地糾正、干預孩子的這些異常行為，最初形式的家庭干預就開始了。

二、家庭干預的連續(xù)性

孩子自出生后幾乎70%的時間是在家庭中度過的，家長是孩子早期生活最主要的陪護者，大量、連續(xù)的時間是良好干預效果的基礎和保障。這一點在進入學前期和學齡期后就更加明顯了。在學校中由于教育資源是所有學生共享的，能夠?qū)ψ蚤]癥兒童實施一對一的個別化訓練的時間每天不會超過2小時；而醫(yī)院的康復訓練都是以門診的形式進行的，每次1小時，時間到了干預服務也就結束了。相對家庭來說，這些干預是分割的、不連續(xù)的。而家庭是孩子溫暖的港灣，晚上、周末、寒暑假，孩子都與家長在一起，所以家庭干預具有連續(xù)性的特點。如果家長掌握了一定的干預方法和技術，就可以對自閉癥兒童在家庭中實施密集式的干預，干預時間會大幅增加，干預效果也會極大提升。

三、家庭干預的及時性

由于自身條件的特殊性，自閉癥兒童的康復干預工作如同一個系統(tǒng)，需要一個團隊如家長、治療師、醫(yī)生、教師等人員的共同參與，而家長在這個團隊中處于最重要的核心位置。由于家長與孩子朝夕相處，與孩子的聯(lián)系最為緊密，對他們的情況了如指掌，

一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在異常行為和表現(xiàn)，就立即能夠發(fā)現(xiàn)；同時孩子的一點點變化和進步都能夠被家長及時捕捉到，可據(jù)此及時調(diào)整干預目標和內(nèi)容，因此家庭干預具有及時性。以上這些特點使得家庭干預可以成為自閉癥兒童干預的起點與基點，有著其他干預所沒有的優(yōu)勢。

以上就是自閉癥兒童家庭干預的優(yōu)勢，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。