在中國孤獨癥診斷量表CADS中，游戲行為維度（PL）是針對養(yǎng)育者的問卷，只要孩子曾經(jīng)出現(xiàn)過以下癥狀，就根據(jù)癥狀出現(xiàn)的頻率及嚴重程度選擇“經(jīng)?！被颉坝袝r”；在養(yǎng)育者對問題有疑問時，測試者可以做出解釋。如果養(yǎng)育者不清楚、沒有看見或沒有注意到該行為，選擇“從不”。

PL-1沒有大人的幫助就不能自己獨立、恰當?shù)赝嬗螒?/p>

問：“您的孩子能不能自己獨立、恰當?shù)赝嬗螒颉保缒眯⊥婢哕囬_，排列積木，自己玩過家家等。這個問題強調(diào)的是個人的獨立游戲能力，刻板、重復(fù)無意義地獨自玩不屬于恰當?shù)赝嬗螒虻姆懂?，如拿著小車用力敲等刻板行為。如果回答是“能”，再問：“是?jīng)常，還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！保蝗绻陨锨闆r偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

PL-2獨自玩要

問：“您的孩子是否喜歡自己一個人獨自玩要？”這項測試強調(diào)的是在人群中，孩子選擇獨自玩要，而并不加入別人的游戲。如果回答是“是”，再問：“是經(jīng)常，還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

PL-3對于互動游戲沒有興趣

問：“您的孩子會參與互動游戲嗎？如：跟他人一起玩躲貓貓，過家家等?！比绻卮稹皶?，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子極少與別人互動，選擇“經(jīng)?！?；如果偶爾跟別人一起玩，選擇“有時”；如果經(jīng)常想要并跟別人一起玩，選擇“從不”）

PL-4對其他小朋友沒有興趣

問：“您的孩子對別的小朋友感興趣嗎？”（如：看別的小朋友在做什么、看見別的小朋友過來就跑到小朋友跟前，或邀請別的小朋友一起玩）。如果回答“不感興趣”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？

（如果孩子極少對其他小朋友感興趣，選擇“經(jīng)?！?；如果偶爾對其他小朋友感興趣，選擇“有時”；如果經(jīng)常對其他小朋友很感興趣，選擇“從不”）

PL-5當別的小朋友試圖和您的孩子一起玩的時候，他/她的反應(yīng)很不恰當

問：“當別的小朋友邀請您的孩子一起玩，或是想要加入您的孩子正在玩的游戲時，他/她是否會躲開，或把別人推開，或尖叫，或假裝他們不存在？”。如果回答“會”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子對其他小朋友的到來極少有反應(yīng)，或表現(xiàn)得很消極，選擇“經(jīng)?！?；如果孩子偶爾有反應(yīng)，但表現(xiàn)出的反應(yīng)比較不恰當，選擇“有時”；如果對于其他的小朋友的邀請能夠欣然接受，選擇“從不”）

PL-6在游戲中不能夠有秩序地“輪流”做某項活動

問：“您的孩子在游戲時，有沒有自己從頭到尾一個人拿著玩具或者物品，而不讓別人玩。（輪流的概念：我玩一會，你玩一會；或我先搭一個積木，你接著搭的情況）。如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子極少“輪流”做某項活動，選擇“經(jīng)?！?；如果偶爾能夠“輪流”做某項活動，選擇“有時”；如果經(jīng)常在互動游戲中可以做到“輪流”做某項活動，選擇“從不”）

PL-7沒有固定的朋友或好朋友

問：“您的孩子有固定的朋友或好朋友嗎？”如果回答有，再問：“有幾個？”

（如果孩子沒有朋友或玩伴，選擇“經(jīng)?！?；如果只有1-2個玩伴，選擇“有時”；如果孩子有3個以上固定的朋友或玩伴，選擇“從不”）

PL-8對于“假想游戲”（需要想象力的游戲）沒有興趣

問：“您的孩子對假想性游戲感興趣嗎？比如給布娃娃喂食、給娃娃梳頭發(fā)、假裝開飛機、假裝用劍揮舞等?！比绻卮稹案信d趣”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子極少對假想游戲有興趣，選擇“經(jīng)?！?；如果偶爾有興趣，選擇“有時”如果孩子對假想游戲常有興趣，選擇“從不”）

PL-9當孩子有困難時，不向他人尋求幫助

問：“您的孩子遇到困難的時候，會不會向他人尋求幫助？如：穿衣服、系鞋帶、夠不到高處的物體等”。如果回答“會”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子極少向他人尋求幫助，選擇“經(jīng)常”；如果偶爾向他人尋求幫助選擇“有時”；如果孩子能夠在他/她不能完成某事的時候向他人尋求幫助，選擇“從不”）

PL-10在做事或完成任務(wù)時，孩子不能集中注意力

問：“您的孩子做事情的時候，注意力怎么樣？能夠集中多長時間？＂”注：在日?；顒又?，如讀書、聽故事、玩游戲時，孩子能維集中一定的注意力。這里強調(diào)的是參與適合年齡的活動時的注意力。注：刻板、重復(fù)、單一的注意力不屬于此范疇。

以下注意力的時間可供參考。2-3歲孩子，能維持5-6分鐘以上的注意力4-5歲孩子，能維持10分鐘以上的注意力6-7歲的孩子，能維持15分鐘以上的注意力。

（孩子經(jīng)常不能維持一定的注意力，選擇“經(jīng)?！?；如果孩子偶爾不能維持一定的注意力，選擇“有時”；如果孩子通?？梢跃S持一定的注意力，選擇“從不”）

游戲行為維度總分：______

以上就是中國孤獨癥診斷量表CADS之五：游戲行為維度（PL），由鄒小兵、郝建萍、托馬斯·雷頓提出，99自閉癥網(wǎng)為您整理。