絕大部分自閉癥孩子可以上學(xué)，這點(diǎn)希望大家都能了解。不過他們畢竟與其他孩子有特殊的地方，還是有一些需要注意的地方的，比如說，在自閉癥孩子上學(xué)前，家長(zhǎng)們就要教孩子掌握幾點(diǎn)技能，才能順利上學(xué)。

一、安坐

對(duì)于ABA的行為干預(yù)與訓(xùn)練方法，很多人對(duì)回合制教學(xué)DTT最大的批判在于它要求孩子刻板地坐在桌面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)，DTT并不等同于桌面訓(xùn)練，它可以在任何環(huán)境下訓(xùn)練，地面、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)中都可以使用DTT的訓(xùn)練方法。只要是符合了“指令—輔助—反應(yīng)—強(qiáng)化—反應(yīng)間停頓”這五個(gè)元素的程序設(shè)計(jì)，并且訓(xùn)練目標(biāo)為一個(gè)小的行為或反應(yīng)，那么它就是DTT訓(xùn)練。

二、聽從指令

無論是在日常生活還是在學(xué)校，指令可以說是貫穿始終。在日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)自閉癥孩子會(huì)有一定的指令服從的要求，但這個(gè)要求相比于學(xué)校，可以說是低很多：

1、家長(zhǎng)不會(huì)要求孩子服從全部的指令；

2、家長(zhǎng)不會(huì)要求孩子馬上服從指令；

3、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)給予孩子手把手的幫助。

三、舉手發(fā)言

舉手發(fā)言對(duì)于普通孩子來講，無非是老師給出規(guī)則、學(xué)生遵守就是建立的行為。小年齡的孩子都會(huì)出現(xiàn)不舉手就直接把答案喊出來的問題，但通常這個(gè)問題在幼兒園的時(shí)候就會(huì)得到解決。然而，對(duì)于自閉癥孩子來講，卻有可能需要一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練。之所以說是系統(tǒng)的訓(xùn)練，因?yàn)樾枰鉀Q的不止一個(gè)方面的問題，而是多個(gè)方面：

孩子聽到問題直接喊出答案；

孩子聽到問題不做出任何反應(yīng)，除非老師先叫孩子的名字；

孩子不管是不是知道答案都舉手，從而出現(xiàn)叫到名字卻不知道該如何回答的情況；

孩子在舉手之后就必須要老師叫他回答，如果沒有被叫到，就直接喊出答案、甚至發(fā)脾氣；

孩子在舉手之后必須第一個(gè)被叫到回答問題，否則就會(huì)發(fā)脾氣；

孩子在別的孩子回答錯(cuò)問題之后，直接去糾正別的孩子。

四、翻書

另一個(gè)在課堂上常被用到的技能是翻書?？此坪?jiǎn)單的一個(gè)技能，分析之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子要掌握多個(gè)技能，才能夠完全自如且快速地按老師的要求來翻書。這其中包括最基本的：對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，知道數(shù)的大小，學(xué)習(xí)從中間開始翻書（有的孩子刻板地從前往后翻），一次翻多頁，往前翻或前后翻。

上述這四點(diǎn)技能，家長(zhǎng)們一定不要忘了給自閉癥孩子講解。除此之外，還有很多注意事項(xiàng)，家長(zhǎng)們要讓孩子們提前適應(yīng)學(xué)校的生活，等孩子上學(xué)之后，還要隨時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的情況。