自閉癥療法有很多，其中主流療法都是結合了教育培訓的元素，具體包括以下這些：

1、結構化教學（TEACCH）：利用有結構的環(huán)境，以圖片配合生活學習流程的教學和訓練方法，加溝通和有秩序的生活。

2、治療性教育/華德福教育：一種以心靈和社區(qū)為基礎的方法，加深了人的體會。

3、綜合干預體系 SCERTS模式：一種促進自閉癥兒童在日?；顒又凶孕袦贤ǖ慕逃Ｊ健?/p>

4、日常生活治療：主要包括三個要素：強體能穩(wěn)定情緒和智能興趣正?；Ｕn程注重團體教學，包括體育、音樂、美術和戲劇課，以及對不適當行為的嚴格控制。

5、人際關系發(fā)展干預療法（RDI）：為家長提供工具協(xié)助激發(fā)孩子的動力，指導那些自閉癥兒童欠缺、極為重要的技巧。

6、米勒療法（Miller Method）：幫助自閉癥兒童形成有組織的行為和發(fā)展學生的心智發(fā)展的行為

7、Davis學障療程（Davis Autism Approach）：溫和的三部方案，包括創(chuàng)造自我意識，身份發(fā)展（探索“生命的自然課”）和社交融合（學習社交關系的概念）

8、地板時光療法（Floor-time）：與其改變自閉癥孩子的行為，不如跟他在地板上玩耍，從而系統(tǒng)地幫助他們自身的發(fā)展?；純嚎梢詫W習將情感和意向與他的行為、話語和意念聯系起來。從而發(fā)自內心、有意義又愉快地和世界建立聯系。

9、Desorgher Method：一個幫助自閉癥患者恢復情緒、精神、心理和生理平衡的整體療法。它是以《家庭魔術》的專業(yè)育兒方法為模型。

10、密集互動（Intensive Interaction）：幫助自閉癥兒童提高互動素質，培養(yǎng)共同意識，發(fā)展輪流互動和理解非語言溝通。

11、Mine方法（Mifne Method）：一種應用核心家庭，針對核對孩子的潛在能力的自閉癥療法。

12、音樂療法：音樂和節(jié)奏可以幫助自閉癥兒童和自己的溝通本能取得聯系。

13、A.T.D.RA.：利用環(huán)境和日?；顒幼鳛榕c自閉癥患者建立連接的工具，并與他們建立愛和同理心的關系。這個方法也會考慮生活和人際關系的動態(tài)本質。對于那些依賴于結構、重復性的患者來說，處理動態(tài)是一個重要的挑戰(zhàn)。

14、攜升療法（Son-Rise）：這種自閉癥療法重點在于參與患者的活動，而不是與他們背道而馳。在這種療法中，家長身兼核心教師、治療師以及指揮者的角色，而家庭則是實施干預計劃的最佳地點。

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