游戲?qū)ψ蚤]癥兒童的影響，體現(xiàn)在認(rèn)知、語言、讀寫等多方面。

游戲與自閉癥兒童認(rèn)知的關(guān)系一再被人們研究。通過在游戲中探索和操作物體，孩子對物體功能和意義的認(rèn)識不斷得到提高。關(guān)于功能、空間、因果和分類關(guān)系的知識都來源于早期的游戲活動。在假扮游戲中，自閉癥兒童可以不受到某物品的具體特性或現(xiàn)實(shí)情景的束縛而自由思考，能夠?qū)⑽矬w和場景設(shè)想成另外的物體和場景，并將其表達(dá)出來。這種在假扮游戲中不斷增強(qiáng)的轉(zhuǎn)換物體和運(yùn)用符號的能力，與聯(lián)想、邏輯記憶和抽象思維的發(fā)展有著緊密聯(lián)系。

游戲會讓行為和思維產(chǎn)生靈活性和創(chuàng)造性，進(jìn)而形成有效率和富有創(chuàng)意的解決問題的方法。當(dāng)為自閉癥兒童提供探索和創(chuàng)造的機(jī)會時(shí)，他們會去嘗試那些通常不會在游戲之外的情景中發(fā)生的新行為和超越常規(guī)的行為組合。在假扮游戲中，孩子可以擺脫傳統(tǒng)的思維定式，用新奇和靈活的方式把想法結(jié)合在一起。游戲經(jīng)歷從而引發(fā)了大量富有創(chuàng)意的思維和聯(lián)想。

游戲與語言、讀寫的內(nèi)在聯(lián)系已被硏證實(shí)。在早期發(fā)展中，自閉癥兒童以不同形式和規(guī)則的語言進(jìn)行游戲。他們通過嘗試語音、語法和語義的規(guī)則，練習(xí)并完善新獲得的語言技能，還發(fā)展出了元語言意識。這與在游戲中通過使用語言表達(dá)事物、動作和感情而不斷提高的技能相關(guān)。這種從游戲性動作到語言性游戲的轉(zhuǎn)變，代表了對敘事性結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，其后提升為文學(xué)性想象。敘事能力和理解故事的能力與自閉癥兒童在象征性游戲中敘事性情節(jié)的重新構(gòu)建有關(guān)，包括來自生活經(jīng)歷中的人物活動、目標(biāo)和語言的抽象化。同伴游戲?yàn)樽蚤]癥兒童學(xué)習(xí)新詞匯、復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和交談的規(guī)則提供了一個十分重要的環(huán)境。

以上就是游戲?qū)ψ蚤]癥兒童的影響，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。