孤獨(dú)癥兒童的行為特征有哪些？具體包括以下幾方面：

行為、興趣和活動(dòng)的模式存在局限、重復(fù)和刻板，是孤獨(dú)癥的顯著特征。這些異常的行為模式通常伴隨著缺乏靈活的想象力和強(qiáng)調(diào)秩序、儀式化。這也可能與感覺統(tǒng)合問題有關(guān)。在孩子被診斷出孤獨(dú)癥的時(shí)候，這些特征就很明顯，而且可能在不同年齡階段表現(xiàn)為不同的方式。

孤獨(dú)癥兒童會(huì)出現(xiàn)一系列與感官問題有關(guān)的行為，如揮舞手指、拍打手臂和搖擺身體等刻板身體動(dòng)作。同樣，他們可能會(huì)執(zhí)著于如反復(fù)嚼玩具、旋轉(zhuǎn)盤子和開關(guān)電燈等擺弄物品的活動(dòng)。在更嚴(yán)重的情況下，他們還可能會(huì)反復(fù)陷入咬手、撞頭和扯頭發(fā)等自傷性行為。這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作會(huì)表現(xiàn)為反復(fù)循環(huán)的極端行為。

孤獨(dú)癥兒童的行為特征有哪些？繁瑣行為、想法過程中復(fù)雜的儀式化行為在他們中也很常見，并經(jīng)常通過自我強(qiáng)化式的刻板和僵化的活動(dòng)模式體現(xiàn)出來。孩子們可能堅(jiān)持每天準(zhǔn)確地遵循常規(guī)，不允許絲毫改變。比如總是排在隊(duì)列的第三名上校車，坐在校車的第三排座位上，也堅(jiān)持排在隊(duì)列的第三名下校車。

儀式化行為也體現(xiàn)在孤獨(dú)癥兒童癡迷于物品的某個(gè)部件，根據(jù)物品的大小來擺放物品，或拆開物品后再將其重新安裝回去。大齡患兒和成人可能會(huì)有收集異常物品的愛好，比如收集首字母為“C”的城市的電話簿，或各大律師事務(wù)所的機(jī)構(gòu)名稱。

孤獨(dú)癥兒童的行為特征有哪些？曾有個(gè)孩子對(duì)鐘表和日歷的迷戀方式十分奇特。他經(jīng)常接近他人，只是為了取下他們手腕上的手表。有一段時(shí)間，他還常將牛奶盒子和咖啡杯砸向掛在教室墻上的時(shí)鐘。在給他演示了如何清洗他弄臟的時(shí)鐘之后，他又對(duì)用洗玻璃的橡膠刮板擦洗時(shí)鐘產(chǎn)生了興趣。后來，他還對(duì)畫時(shí)鐘和標(biāo)注有各種各樣活動(dòng)時(shí)間的日歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，并在上面記錄下老師和同學(xué)的出生日期。

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