許多家長咨詢：自閉癥早期訓(xùn)練應(yīng)該從幾歲開始？

自閉癥早期訓(xùn)練（或早期教育）分為兩個階段：早期干預(yù)和學(xué)前教育。它們都屬于特殊教育范疇。特殊教育是指針對有特殊需要的兒童進(jìn)行的教育。以前，這類孩子只是在學(xué)齡期進(jìn)入學(xué)校后，才得到特殊教育服務(wù)，但是普遍的觀點是，特殊教育要從早期干預(yù)計劃做起。

在美國，義務(wù)教育法規(guī)定正常兒童的義務(wù)教育從3歲開始，特殊兒童則從診斷之日起，就必須為其制定個別化教育計劃（IEP）。

一、自閉癥早期干預(yù)：

從診斷之日起（3歲之前），就要為殘障兒童制定IEP提供教育干預(yù)。IEP因每個殘障兒童的特點不同而異，但他們的目的都是相同的，即盡量減少障礙對兒童發(fā)展的影響。早期干預(yù)專家應(yīng)用有針對性的訓(xùn)練及教育方法幫助自閉癥兒童掌握他們不易學(xué)會的技能；專家的另一項重要任務(wù)是，教會家長掌握這些訓(xùn)練技巧，并在日常生活中使用。

與其他殘障類型相比，自閉癥兒童更加需要得到早期干預(yù)服務(wù)，因為他們具有巨大的發(fā)展方面的困難，每個“星星的孩子”都會從早期的積極訓(xùn)練中得到幫助，包括盡早克服行為問題，如發(fā)牌氣、自我刺激與自我娛樂，并在今后的學(xué)習(xí)活動中較少受到這些行為的干擾。

二、自閉癥學(xué)前教育：

36歲（上學(xué)之前），為自閉癥兒童繼續(xù)制定IEP，以他具備進(jìn)入家庭以外的社會單元的能力為主要訓(xùn)練目標(biāo)，通過在生活自理、愿望的表達(dá)、對他人指令的反應(yīng)、群體生活中的跟隨能力等方面的技巧訓(xùn)練，提高自閉癥兒童的社會適應(yīng)能力，幫助他們克服進(jìn)入幼兒園、學(xué)校生活時的困難。

綜上所述，自閉癥早期訓(xùn)練的開始時間應(yīng)該越早越好。但對于2歲之前的孩子來說，他們的睡眠時間較長，訓(xùn)練難以堅持太久，老師和家長要把握訓(xùn)練時長。