與普通學生不同，自閉癥孩子的學習和行為特征十分特殊，這不但嚴重影響了他們習得技能，還妨礙了他們接受融合教育。

一、自閉癥孩子的學習特征

1、視覺與聽覺學習

與聽覺接收相比，自閉癥孩子偏向喜歡視覺上的學習。學習抽象概念時，視覺教材可以幫助他們理解。比如，以柔和顏色卡制作“放松卡”，加深孩子對“放松”這個概念的理解。

2、依賴于提示

自閉癥孩子往往不理解別人對他們的要求，因此，家長和老師提示可以幫助他們進行活動和工作。為幫助孩子把所學到的知識應(yīng)用到不同的層面上，提示應(yīng)與實際環(huán)境中的元素接近。

3、需要清晰系統(tǒng)

自閉癥孩子對環(huán)境提示的反應(yīng)不如普通孩子敏感和準確，以致于他們需要清晰的提示。由于孩子對環(huán)境缺乏理解，有組織地安排環(huán)境可以幫助他們認識周圍的環(huán)境。

二、自閉癥孩子的行為特征

1、容易沖動

當自閉癥孩子想要得到某個東西或做到某件事情時，容易出現(xiàn)非常強烈的沖動行為。嚴重的沖動行為常常難以處理，甚至連孩子本身也可能會因自己的沖動而感到困惑。

2、固執(zhí)行為

自閉癥孩子會持久或重復(fù)地做出某些舉動，包括功能性的行為（行為本身是有目的的），比如不斷乘坐公交車，做一些對他人無意義的自創(chuàng)行為，比如出門前摸一摸墻壁、敲一敲桌子。

3、過度焦慮

自閉癥孩子受生物因素影響，容易出現(xiàn)焦慮情緒。當無法理解環(huán)境及相關(guān)要求時，孩子容易感到焦慮和不安，如果不能及時得到有效控制，可能會產(chǎn)生一些不當行為。

4、處理感官和感覺信息

自閉癥孩子會對某些感覺刺激過于敏感，對另一些感覺刺激則表現(xiàn)過弱。為了追求感覺刺激，有些孩子會出現(xiàn)一些別人難以理解的行為表現(xiàn)，比如搖晃身體。

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