許多人反應(yīng)：自閉癥兒童不守規(guī)矩。而良好的行為規(guī)范是“星星的孩子”融入社會(huì)的一個(gè)重要前提。那么，如何幫助自閉癥兒童簡(jiǎn)歷日常行為規(guī)范呢？

幫助自閉癥兒童建立日常行為規(guī)范，需要把握以下四個(gè)原則：

1、針對(duì)性：任何行為問(wèn)題都有其原因，相同的行為表現(xiàn)也可能有不相同的原因，找出原因，有助于改變孩子的問(wèn)題行為。

2、預(yù)見(jiàn)性：對(duì)孩子可能發(fā)生的問(wèn)題行為進(jìn)行預(yù)防性干預(yù)，比問(wèn)題行為出現(xiàn)之后更容易處理。

3、及時(shí)性：當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，要在第一時(shí)間作出反應(yīng)并進(jìn)行處理。

4、獎(jiǎng)罰分明：家長(zhǎng)對(duì)孩子的某些行為表現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)行一定的分析，對(duì)不良行為要進(jìn)行矯正，對(duì)良好行為要及時(shí)肯定與贊賞，讓孩子對(duì)獎(jiǎng)罰與行為有明確的區(qū)分。

如何幫助自閉癥兒童簡(jiǎn)歷日常行為規(guī)范呢？訓(xùn)練方法如下：

1、消除誘因：在問(wèn)題行為出現(xiàn)前及時(shí)消除引發(fā)問(wèn)題行為的原因。比如，如果孩子聽(tīng)到某個(gè)電視節(jié)目的聲音時(shí)會(huì)叫喊，就通過(guò)調(diào)低電視聲音或轉(zhuǎn)臺(tái)等方式避免孩子叫喊。

2、行為替代：預(yù)知孩子即將出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，可以引出其他良好的行為來(lái)替代不良行為。比如，當(dāng)孩子以拉扯的方式來(lái)表示與他人接近的時(shí)候，家長(zhǎng)可以輔助孩子與對(duì)方握手；讓孩子模仿兩唇閉合，鼓起兩腮，這樣就不能大聲叫喊了。

3、提前預(yù)告：如果自閉癥兒童對(duì)新的環(huán)境或任務(wù)反應(yīng)較大，而導(dǎo)致問(wèn)題行為，父母可以預(yù)先告訴孩子轉(zhuǎn)變的內(nèi)容，或與孩子進(jìn)行模擬練習(xí)。比如，在上商場(chǎng)購(gòu)物前，和孩子說(shuō)好購(gòu)物內(nèi)容，達(dá)成“合約”，并堅(jiān)持履行。

4、指示輔助：如果孩子的問(wèn)題行為是由于他們不明白要求而發(fā)生的，父母可以給予他們清晰的指示，示范恰當(dāng)?shù)男袨椋部梢栽趩?wèn)題行為出現(xiàn)的初期給予及時(shí)的幫助，從而減低問(wèn)題行為加強(qiáng)的機(jī)會(huì)。

5、行為忽略：如果自閉癥兒童為了引人注意而出現(xiàn)問(wèn)題行為，家長(zhǎng)可以不予理睬。如果孩子變本加厲，家長(zhǎng)就盡可能保持冷靜，堅(jiān)決不讓孩子通過(guò)問(wèn)題行為得到別人的關(guān)注。當(dāng)然，危急情況除外。

6、示意停止：當(dāng)問(wèn)題行為出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)可直接示意讓孩子停止，也可以預(yù)先與孩子約定一套手勢(shì)或暗號(hào)，作為制止方式。比如，當(dāng)孩子在公共場(chǎng)所吵鬧時(shí)，家長(zhǎng)用食指放在嘴唇前發(fā)出“噓”音以示安靜。

7、嘗試接納：如果自閉癥兒童的某些問(wèn)題行為不會(huì)對(duì)他人造成太大干擾，家長(zhǎng)可以讓孩子知道“父母明白和接納孩子的情緒和感受”，即使表達(dá)方式并不恰當(dāng)。比如，孩子以固定位置擺放他的用品，家長(zhǎng)可以不做改變。

8、積極獎(jiǎng)勵(lì)：保證孩子有個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)秩序，是養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要條件。家長(zhǎng)要對(duì)日常生活進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃，持之以恒、嚴(yán)格實(shí)施?？梢噪S時(shí)把握機(jī)會(huì)獎(jiǎng)賞孩子的恰當(dāng)行為，來(lái)鞏固其良好行為。

如何幫自閉癥兒童建立日常行為規(guī)范？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。