在9月26日的國新辦新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人朱東斌表示，他們下一步，將在繼續(xù)辦好視力聽力智力等殘疾兒童教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加大對孤獨(dú)癥兒童的教育關(guān)愛。

保障殘疾兒童受教育權(quán)是促進(jìn)殘疾兒童更好地享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一個重要基礎(chǔ)。在“十三五”期間，特殊教育在校生由2015年的44萬人增加到2020年88萬人，翻了一番，而殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。

朱東斌表示：“在保障義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，特殊教育向?qū)W前和高中階段以上兩頭全面延伸，其中高等教育階段的殘疾大學(xué)生有5萬多人?！苯處熽犖榻ㄔO(shè)也實(shí)現(xiàn)較大突破，招收特教專業(yè)的高校增加到80所，招生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)穩(wěn)步增長，特殊教育的教師由2015年的5.03萬名，增加到2020年的6.62萬名，增長31.6%。

2016年，教育部發(fā)布了盲聾培智三類特教學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，開展了新課標(biāo)的國家級培訓(xùn)，組織編審了新教材，對特教學(xué)校開展課堂教學(xué)提供了基本的遵循和依據(jù)；印發(fā)了專門文件，對隨班就讀工作作出了系統(tǒng)部署，大力推進(jìn)融合教育。

朱東斌介紹，2020年普通學(xué)校隨班就讀的殘疾學(xué)生由2015年的23.9萬名增加到2020年的43.9萬名，增長了83.6%。隨班就讀的殘疾學(xué)生占?xì)埣矊W(xué)生總數(shù)持續(xù)保持在50%左右，殘疾學(xué)生就讀的50%在普通學(xué)校就讀。

下一步，教育部將在融合教育上下功夫，推進(jìn)特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校、職業(yè)學(xué)校的深度融合，推進(jìn)醫(yī)教、康教、科教融合，不斷豐富融合教育的內(nèi)涵與形式，“同時推動構(gòu)建國家、省、市、縣、校五級特殊教育資源中心體系，加大對特殊教育專業(yè)支持力度，深化教育教學(xué)改革，不斷提升特殊教育辦學(xué)質(zhì)量。”

另外，國家將逐步提高特殊教育專項(xiàng)補(bǔ)助資金額度和特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)校園無障礙環(huán)境建設(shè)，不斷改善特殊教育辦學(xué)條件。