自閉癥兒童穿衣訓(xùn)練的注意事項如下：

一、環(huán)境安排和視覺提示

1、以穿脫衣物的程序圖作為視覺提示，并張貼在顯眼的地方，幫助自閉癥兒童理解穿脫衣服和處理系扣物等程序。

2、將鏡子放在孩子前面，讓他清楚看到自己的穿衣動作及穿脫衣物的身體部位。

3、初學(xué)穿脫褲子或鞋時，如果孩子的平衡能力較弱，可在地上放置軟墊，讓其背靠著墻，或坐在地板上練習(xí)。孩子熟練動作后，就可以坐在椅子上操練，最后才以站著的方式練習(xí)。

二、教學(xué)策略

1、通常來說，家長或老師可根據(jù)步驟分析的結(jié)果，找出自閉癥兒童尚未掌握的步驟作為訓(xùn)練的起點。每次只教導(dǎo)一項穿脫衣物技巧，等孩子掌握后才學(xué)習(xí)下一個項目。但由于穿脫衣物有很多方法，家長或老師應(yīng)根據(jù)孩子的生活習(xí)慣和能力，以及實際的需要，決定穿脫衣物的步驟，誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。

2、訓(xùn)練時以順序式或倒序式連扣法來引導(dǎo)自閉癥兒童，并附以示范、動作協(xié)助等方法。當(dāng)孩子具備一定能力后，就可以逐漸減少額外的協(xié)助和提示，讓孩子學(xué)習(xí)自己完成。

3、訓(xùn)練時所用的語句必須簡潔清晰，使自閉癥兒童容易明白指示的內(nèi)容和要求。家長或老師必須耐心等候，讓孩子有足夠的時間去回應(yīng)。如果孩子具備一定的語言能力，可以教導(dǎo)孩子用口訣記下步驟作為提示。

4、根據(jù)孩子的表現(xiàn)及能力，運用不同的訓(xùn)練策略來加強孩子的學(xué)習(xí)動機和信心。比如運用正強化法，以物質(zhì)或稱贊語等鼓勵孩子；運用塑造行為法，先訓(xùn)練比較簡單但類似的項目，再訓(xùn)練目標(biāo)項目，讓孩子易于掌握所學(xué)內(nèi)容。

5、除了學(xué)習(xí)技巧外，還要把個人儀容的意識融入訓(xùn)練活動當(dāng)中，加強孩子對自我形象的關(guān)注。

三、生活應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是以功能性及生活化為目標(biāo)（如游戲時幫助布娃娃穿衣，使用有系扣物的筆袋、鞋子和背包等），讓自閉癥兒童能把所學(xué)應(yīng)用于實際環(huán)境中，以增加練習(xí)的機會。

四、家長或老師的態(tài)度及處理方法

1、家庭與學(xué)校需要保持溝通并以一致的方法訓(xùn)練孩子。

2、穿衣的步驟繁復(fù)，要求的技巧也很多，家長或老師要保持耐性，以積極的態(tài)度鼓勵孩子（如即時的贊賞），讓孩子更有信心。

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