圖片溝通系統(tǒng)PECS的發(fā)展原理和特點分別是什么呢？

PECS最初的適用對象是自閉癥兒童，后來逐漸推廣至難以用言語進行溝通的特殊人群。PECS通過教導(dǎo)孩子使用圖片和溝通本，促進他們自發(fā)、有意義地進行交流，從而達成溝通的目的，再進一步泛化到社會情境中主動與他人產(chǎn)生互動。

一、圖片溝通系統(tǒng)PECS的發(fā)展及原理

自20世紀50年代起，美國的語言治療師興起針對不同認知、語言損傷的戰(zhàn)后傷患，運用字幕板、擴音設(shè)備、實物圖片等，來幫助傷患擺脫無法用口語溝通的困境。20世紀90年代，語言治療的焦點由結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)移到自然環(huán)境的功能性溝通，PECS是由Bondy和Frost于美國特拉華州自閉癥教學方案發(fā)展而來。它是一套專為自閉癥兒童設(shè)計的語言溝通法，依患兒的癥狀嚴重程度分階段實施訓練。PECS強調(diào)患兒與人溝通的自發(fā)性，它以結(jié)構(gòu)化的環(huán)境、程序和教材協(xié)助患兒學習主動與人溝通；借著強化物、循序漸進的階段圖像和句子尺，讓孩子建立實用的溝通技巧。

二、圖片溝通系統(tǒng)PECS的特點

1、適合自閉癥兒童溝通能力的特點，可以間接促進患兒溝通能力的發(fā)展。

2、重視誘發(fā)自閉癥兒童的溝通動機，促進患兒主動發(fā)出請求的能力。

3、擴大自閉癥兒童溝通的方式，使其更容易開始與他人的溝通。

4、相對容易學習，適合教師、父母在學校、家庭中使用。

家長要鼓勵自閉癥兒童在家中進行PECS練習，因為這可以增加患兒與他人溝通的自發(fā)性。患兒在家中有大量機會與他人溝通，這就為PECS訓練提供了基本條件。自閉癥兒童在家中進行PECS練習，要注意以下幾點：1、家長必須測試其強化物，了解孩子喜歡的對象；2、在不同的情境下訓練孩子；3、每次訓練應(yīng)該短暫，但次數(shù)要頻繁。

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