孤獨癥兒童的音樂療法要以多樣性、即興性為主。目前比較成熟的兒童孤獨癥常用的音樂療法包括以下幾種：

一、RBT音樂療法

基于節(jié)律的治療（RBT）音樂療法是以節(jié)奏為基礎(chǔ)的音樂療法，幫助孤獨癥兒童重建有節(jié)奏的運動方式。在進行RBT時，很重要的一點就是音樂治療師要探索每個患兒所適應(yīng)的、所需要的具體的節(jié)奏，這個節(jié)奏不但能使他的運動快慢適中，活動協(xié)調(diào)，不會因太急促而不知所措，也不會因太慢而無所作為，而且這個節(jié)奏還是他的生活方式的一個組成部分。外在的音樂節(jié)奏如果與他內(nèi)在的身心活動節(jié)奏相一致、相融合時，患兒就會接受這樣的節(jié)奏，并能自動地以這樣的節(jié)奏來協(xié)調(diào)生活，顯得比較適意自在。因此，要耐心探尋適宜于患兒的節(jié)奏及相應(yīng)的音樂。

在治療結(jié)束后，治療師一般會跟家長布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，可以不斷復(fù)習在課堂上的知識，并且生活化。同時，治療師會建議家長給孤獨癥兒童聽相應(yīng)的音樂，因為聆聽對患兒也很重要。比如，海頓的《小夜曲》；莫扎特的《弦樂小夜曲》第二樂章；舒伯特的《小夜曲》；斯美塔娜《伏爾加瓦河》；莫扎特的《第八鋼琴奏鳴曲》之如歌的行板；享德爾的《水上音樂組曲》；享特爾的歌劇《阿爾齊娜》，進入愉快夢境；德彪西的《夢想》。中醫(yī)五行治療音樂的心CD、肝CD、腎CD；每次聆聽背景音樂25分鐘，每日6-8次。

二、奧爾夫音樂療法

奧爾夫音樂療法的特點是將唱、動、奏三種音樂表現(xiàn)融為一體，形成一種音樂游戲的模式。在特殊兒童音樂教育中，對奧爾夫音樂教學法的運用主要強調(diào)手段的豐富性、靈活性、生動性，淡化技巧的深度訓練，其中讓孤獨癥兒童在音樂伴奏下即興表演的啟發(fā)式教學形式，十分適合發(fā)展水平參差不齊的患兒共同體驗音樂。

目前，奧爾夫教學體系在我國已經(jīng)發(fā)展的比較成熟，每年在某音樂學院、音樂教育系等地都有專家組織的定期培訓班，并有相關(guān)的理論書籍、音樂光盤及兒童敲打樂出售。音樂治療對孤獨癥兒童的康復(fù)作用還有很多，在培養(yǎng)自我意識、對身體的感知、發(fā)展社交和游戲技能、發(fā)展語言和非語言交流能力，以及各感官接受分析能力的提高都有很大的作用。