如何通過輔助溝通系統(tǒng)（AAC）培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通能力？

輔助溝通系統(tǒng)（簡稱AAC）包括任何非口語形式的表達(dá)溝通的方式，它能為溝通障礙人士提供傳遞信息的方法。AAC對于尤其是自閉癥患者的意義是多個(gè)方面的：

• 改善人際關(guān)系（如溝通能力的提升有助于增加與人互動的機(jī)會）；
• 增加獨(dú)立自主的能力（如孩子通過表達(dá)自己的需求和意見，能有更多的選擇權(quán)與決定權(quán)）；
• 參與教育活動（增加接受教育的機(jī)會）；

4、參與家庭生活（表達(dá)需求及感受，促進(jìn)家人的了解和接收，減少挫折、攻擊及自傷行為的發(fā)生，促進(jìn)家庭和諧）。

因此，教師可以考慮通過AAC來培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通能力，具體可以參考以下幾點(diǎn)基本原則：

1、與孩子的實(shí)際生活相結(jié)合

教師/家長可以利用日常生活中的任何時(shí)間來幫助自閉癥兒童練習(xí)說話。由于語言是一種溝通工具，即使孩子在訓(xùn)練情境下能夠說出許多詞語和短句，也不能保證孩子能夠?qū)⑦@些話都遷移到生活中去。所以，在干預(yù)孩子的表達(dá)時(shí)，要盡可能地利用日常生活情景，或者利用成人與孩子游戲的情景，幫助孩子在自然情景下運(yùn)用語言。

2、以與他人溝通為主要目的

自閉癥兒童學(xué)習(xí)說話常常是機(jī)械記憶式的，他們在語音、語義以及語法方面較普通孩子相差不多，但是在語用方面卻存在著較多的問題。因此，在訓(xùn)練時(shí)，要注意幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，通過說適宜的話來達(dá)到相應(yīng)的目的，而非機(jī)械地記憶語音和語句。

3、需要激發(fā)孩子的溝通意愿

溝通是雙向的，不可能只是家長一方在表達(dá)而忽略了自閉癥兒童的溝通意愿。請盡可能激發(fā)孩子說話的內(nèi)部動機(jī)，增強(qiáng)孩子溝通的主動性，只有當(dāng)孩子具有主動的意愿時(shí)，教育干預(yù)才能更加有效。教師/家長要對孩子說的話和發(fā)的音有反饋，讓孩子明白溝通的作用，同時(shí)，教師/家長也要尊重孩子所說的話，讓孩子感到被理解。

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