折紙活動(dòng)是一種手、腦、眼并用的行為，深受孩子的喜愛，可使自閉癥兒童認(rèn)識邊、角、線、中心點(diǎn)、中心線、對角線、幾何圖形、空間方位等，初步建立幾何和數(shù)學(xué)概念，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、克服困難及手眼協(xié)調(diào)等能力。

下面是自閉癥兒童折紙教案：準(zhǔn)備階段。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣：

在開展手工活動(dòng)前，可在室內(nèi)布置好環(huán)境，給自閉癥兒童一個(gè)身臨其境的感覺，這對引發(fā)孩子興趣極其重要。如折紙活動(dòng)前，可用五顏六色的紙折出各種飛舞的“蝴蝶”，用綠色紙折出許多可愛的“小青蛙”，用紅色的紙折出各種“花”等，裝飾在室內(nèi)，盡量調(diào)動(dòng)孩子折紙的興趣。

二、提供充分接觸材料的機(jī)會：

自閉癥兒童的手工制作意圖大多是在接觸材料的過程中逐漸產(chǎn)生的，因而要多為其提供與材料充分接觸的機(jī)會。如讓孩子在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性；還可讓孩子在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)（如撕紙后玩“下雪”的游戲，團(tuán)紙后玩“踢球”的游戲等）。在與材料接觸的過程中，孩子會對折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意去操作。

三、明確制作意圖：

自閉癥兒童手工制作的意圖是在干預(yù)者的引導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生的，因而在做手工時(shí)要引導(dǎo)孩子逐漸明確制作的意圖。如孩子拿起一張紙，無目的地玩耍，干預(yù)者可及時(shí)啟發(fā)孩子聯(lián)想：“你想用紙折成好看的東西嗎？”等等。在引導(dǎo)孩子欣賞折紙作品的過程中，也可向其提問：“你想不想也做一個(gè)？”以此激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，產(chǎn)生明確的制作意圖。

在折紙過程中，自閉癥兒童會有不斷的新發(fā)現(xiàn)和樂趣，能夠在不知不覺中培養(yǎng)孩子的積極性和創(chuàng)造性。折紙活動(dòng)應(yīng)融入孩子的每日常規(guī)活動(dòng)中，會使孩子終身受益。

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