游戲是最適合自閉癥兒童的干預(yù)方法之一，其中卡片游戲是每個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)和家庭都會(huì)使用的，也備受孩子們歡迎。而幾個(gè)孩子共同參與的卡片游戲，不但能培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)社交能力，可謂一舉兩得。

卡片游戲按孩子的自閉癥嚴(yán)重程度，可以分為高功能和低功能：

一、釣魚游戲

1、高功能

⑴ 訓(xùn)練前先在紙畫出各種水果、動(dòng)物、交通工具……壓膜或用膠布把兩面貼好，按圖形剪下，別上曲別針，用筷子或木棒拴塊磁鐵。

⑵ 讓孩子們圍坐在桌子四周，把準(zhǔn)備好的圖片放在桌面上，一人一個(gè)魚竿開(kāi)始釣。老師要不斷告訴孩子們誰(shuí)釣的最多就獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?nèi)寗e的小朋友釣好的圖片。

⑶ 釣好之后，讓孩子們數(shù)數(shù)自己釣了多少個(gè)“魚”，并看看其他小朋友釣了多少個(gè)，說(shuō)出誰(shuí)最多，給釣“魚”最多的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。然后讓每個(gè)孩子說(shuō)出各自都釣到了什么，并用上量詞（比如三個(gè)蘋果、四條魚）。接著再說(shuō)出自己釣的有什么類別（比如有水果、有動(dòng)物）、各有多少個(gè)（比如兩個(gè)水果、三個(gè)動(dòng)物）。

⑷ 增加難度，規(guī)定楠楠必須釣藍(lán)色的，果果必須釣紅色的。釣好后。讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的“魚”都有什么顏色。說(shuō)的時(shí)候讓其他孩子仔細(xì)聽(tīng)，然后復(fù)述。

⑸ 同上，規(guī)定琪琪必須釣動(dòng)物類的，玲玲必須釣水果類的，之后同上。

2、低功能

⑴ 同高功能第一項(xiàng)。

⑵ 游戲方法跟高功能一樣。不同的是圖片最好是單一的，比如都是蘋果、都是小貓。釣完后，老師強(qiáng)調(diào)，它們是蘋果、水果類的、紅色的，有語(yǔ)言的孩子跟著說(shuō)。家長(zhǎng)輔助孩子數(shù)出自己釣了幾個(gè)。

⑶ 等孩子逐漸熟練之后，要求他們?cè)谝欢褕D片中釣出蘋果、香蕉或其他物品。

備注：釣魚游戲不論什么類型的自閉癥兒童都很喜歡，只是對(duì)于每次要求變換，有些孩子理解起來(lái)很費(fèi)勁，而且鼓勵(lì)他們?nèi)寗e人釣好的也不容易成功。

二、粘貼游戲

1、高功能

⑴ 訓(xùn)練前同樣準(zhǔn)備這些卡片，只是在卡片背面貼上雙面膠（用小磁鐵粘在背面效果更好）。在不同的紙上分別畫上蘋果樹、向日葵、葡萄藤、小房子、公路。用膠布把紙全部貼上，方便重復(fù)利用。

⑵ 接下來(lái)，把紙粘在黑板上。以公路為例，讓孩子猜猜這是什么、畫上少了什么。然后在旁邊扯一條線，把各種顏色、各種類型的小車用曲別針別在線上，再在公路上隨意貼幾輛小車。接著要求孩子們挨個(gè)在黑板上聽(tīng)指令貼汽車。比如，讓孩子拿藍(lán)色小汽車，等孩子拽下來(lái)后，告訴他紅色大卡車在藍(lán)色小汽車的左面，讓他撕開(kāi)雙面膠。孩子貼好后，問(wèn)他誰(shuí)在誰(shuí)的哪面（撕下雙面膠的紙不要扔掉，課后可以貼在卡片上重復(fù)利用）

⑶ 等孩子們都粘好后，問(wèn)他們，第一排的第三個(gè)是什么車？或者紅色的小汽車在哪？

2、低功能

⑴ 同功能第一項(xiàng)。

⑵ 以蘋果樹為例，老師告訴孩子們：“這是一棵蘋果樹，樹上少了什么?。俊比缓罄L(zhǎng)音：蘋——果——。接著問(wèn):“蘋果在哪呢？”指著旁邊別在線上的一大串水果：“蘋果就在這里面。小朋友們要仔細(xì)看，找出紅色的蘋果，然后粘在蘋果樹上。”

⑶ 讓孩子們指出蘋果在哪，然后用大拇指和食指捏住蘋果往下拽，再粘好。問(wèn)他們：“你粘得是什么?。俊庇姓Z(yǔ)言的孩子自己說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)言的一起說(shuō)。

⑷ 蘋果都粘好后。老師告訴大家：“蘋果成熟了，我們現(xiàn)在要摘蘋果?！痹谂赃厹?zhǔn)備一個(gè)小筐，示意孩子把摘下的蘋果放在筐里。然后孩子們輪流摘蘋果。

上述卡片游戲中，低功能自閉癥兒童需要家長(zhǎng)輔助，高功能則不用。