自閉癥結構化教學中，可視化日程表是一項重要內容。

為了幫助自閉癥孩子更好地參與課程，社會性技能是需要我們給予重視的一個領域，尤其是當孩子需要與不同課程的成人打交道的時候。使用可視化日程表，可以顯示特定課程的授課教師或者學習輔助教師是誰，讓孩子對此更加確信；也可以在可視化日程表中給予特別標注，以提醒孩子注意所發(fā)生的變化，從而對變化有所預測。

早期的思維技能對于所有孩子同樣重要。例如，回憶信息以便記憶那些完成任務所需要的活動順序或者步驟。很多自閉癥孩子需要一種鷹架式策略發(fā)展這些技能，逐漸再發(fā)展他們回憶信息的能力。在日程表中可以添加活動，以構建學習者需要學習遵從的順序，使學習者可以反復參照并回憶信息。學會反思并提高自己的學習和表現是所有孩子都需要發(fā)展的另一項技能。

對于一些自閉癥孩子而言，即使是面對最簡單的選擇，他們也會感到有困難。做選擇和表達喜好是發(fā)展自閉癥孩子此項技能的重要措施。為了給孩子提供機會發(fā)展這種特殊技能，一旦孩子對使用日程表感到熟悉與安全，那么就可以將做選擇的環(huán)節(jié)融入日程表當中。

那些能遵循較多項目日程表的孩子，對活動順序可能有更深入的理解，并且也能開始做出選擇與決定。這種日程表可以很好地解決自閉癥孩子對事件在何時發(fā)生而反復提出的疑問。有些孩子可能無法記住對于這些問題的言語回答，卻可以從使用的日程表或其他視覺提示中獲益。

日程表也可以表明自閉癥孩子將要和誰一起工作，比如是哪位老師。這對于那些抗拒與不太熟悉的成人交往的孩子，或者那些感覺難以應對自己熟悉的教師或學習輔助教師不在現場的孩子來說，日程表可能會對他們有所幫助。做選擇、學會記憶以及與他人交往都是需要學習的重要技能。有些孩子能夠識別越來越多的符號化視覺信息，并能運用符號式的日程表。

以上就是自閉癥結構化教學中的可視化日程表，由99自閉癥網為您整理。