三、口語詞匯的儲備

口語詞匯的多少及運(yùn)用質(zhì)量水平是直接影響自閉癥兒童口語表達(dá)能力水平的。為了提高孩子的口語表達(dá)能力，必須注重孩子口語詞匯的學(xué)習(xí)。

1、詞匯教育的方式

自閉癥兒童獲得口語詞匯的主要途徑有兩個(gè)方面：一個(gè)是通過與大人同伴自然交往獲得的；一個(gè)是大人有意識教授的詞匯。所以在日常生活中，大人一方面要增加與孩子進(jìn)行交流的機(jī)會，提高孩子語言理解能力和口語表達(dá)能力；另一方面，大人還要提供機(jī)會讓孩子進(jìn)入自然、社會環(huán)境，增加見識，多聽故事，或者大人給孩子講故事，然后讓孩子也試著講故事。

2、豐富詞匯的具體要求

大量增加自閉癥兒童掌握實(shí)詞數(shù)量并增加運(yùn)用水平質(zhì)量。要讓孩子會比較準(zhǔn)確用形容詞描述事物的微小差別、特點(diǎn)、狀態(tài)，會用復(fù)合形容詞（如深藍(lán)），評價(jià)人的行為和表現(xiàn)心理狀態(tài)的形容詞。同義詞、反義詞。學(xué)習(xí)虛詞：介詞（在、向、從）、連接詞（因?yàn)?、所以、如果）。而對于自閉癥兒童，增加詞匯的目的是能夠在進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，與同伴能夠進(jìn)行必要的溝通與交流，遇到問題能夠嘗試進(jìn)行語言上的溝通與解決。

四、數(shù)概念的發(fā)展

兒童數(shù)概念的形成、發(fā)展包括計(jì)數(shù)能力的發(fā)展、對數(shù)序的認(rèn)識、數(shù)的守恒、對數(shù)的組成，以及加減運(yùn)算能力的掌握等幾個(gè)方面。引導(dǎo)孩子感知事物的數(shù)量及其關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念，是數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容之一，因小學(xué)要涉及應(yīng)用題，還是幫助孩子在數(shù)概念和文字理解上做一些準(zhǔn)備。

自閉癥兒童的具體情況的不同，我們主要是培養(yǎng)孩子對數(shù)字的概念，首先要理解整體和部分的關(guān)系，要有初步的數(shù)概念，置于數(shù)字之間的關(guān)系，數(shù)學(xué)靈活思維及變化推理能力，看孩子的掌握程度，逐漸練習(xí)提高?？梢岳萌粘Ｉ顏碓黾雍⒆訉τ跀?shù)學(xué)的興趣，如鼓勵(lì)孩子數(shù)數(shù)家里有幾口人，然后在吃飯的時(shí)候把相同數(shù)量的筷子擺在飯桌上。再如，讓孩子隨時(shí)能夠做到點(diǎn)物數(shù)的能力，即用手依次點(diǎn)著一個(gè)個(gè)物體，數(shù)有幾個(gè)。例如，點(diǎn)數(shù)路上有幾棵樹，點(diǎn)數(shù)樓梯有幾個(gè)臺階等。

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