三、福利

1、情緒福利

即是否感到安全與被保障。安全感被滿足后，孩子才能安全地、有信心地關(guān)注外界，有力量應(yīng)對(duì)外界的事物和變化，人的安全感的發(fā)展和對(duì)情感的需要是最基礎(chǔ)的部分。所以，無(wú)論自閉癥孩子是幾歲、有什么能力，都會(huì)去感受他所經(jīng)歷的一切，都會(huì)有自己的情緒和情感。父母?jìng)兪欠裰篮⒆訉?duì)家庭是否滿意？對(duì)父母給他安排的生活是否滿意？是否有認(rèn)同自己是安全的、生活是有保障的？

• 生理福利

即是否懂得并維護(hù)健康、保證營(yíng)養(yǎng)。自閉癥孩子對(duì)自己的健康狀況是否滿意？孩子對(duì)自己的營(yíng)養(yǎng)狀況是否滿意？

• 物質(zhì)福利

即是否了解財(cái)務(wù)狀況與就業(yè)支持服務(wù)。進(jìn)入職業(yè)階段的自閉癥孩子對(duì)自己的工作是否滿意？孩子對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況是否滿意？孩子有自己的財(cái)務(wù)管理權(quán)和決定權(quán)嗎？

如果我們希望自閉癥孩子的生活是有品質(zhì)的，現(xiàn)在就要為他們未來(lái)良好的生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)，關(guān)于能力的提升，家長(zhǎng)們應(yīng)該已經(jīng)做了很多工作了，但還要考慮這些方面的問(wèn)題：選擇和決定，尊重和信任，社會(huì)參與，權(quán)利和義務(wù)，自我意識(shí)和自我形象，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的感受等。如果沒(méi)有提前做這些工作，沒(méi)有重視這些工作，進(jìn)入青春期很有可能會(huì)出現(xiàn)更為嚴(yán)重的問(wèn)題。

有些家長(zhǎng)一方面全是指令式操作，另一方面又說(shuō)自閉癥孩子沒(méi)有自己的想法，長(zhǎng)不大。其實(shí)不管有沒(méi)有家長(zhǎng)的指令式操作，孩子的情感和個(gè)人意識(shí)都會(huì)慢慢地發(fā)展，只是這個(gè)過(guò)程家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注到，沒(méi)有及時(shí)地回應(yīng)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，甚至用打壓的方式去控制，這樣很難不出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)患兒所做的所有工作，目的不應(yīng)該是提升他們的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能，而應(yīng)該是提升他們的生活品質(zhì)，而生活是否有品質(zhì)，是以能否感受到滿意和成就感，是以能否不斷地自我成長(zhǎng)為核心的。

因此從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，提升和保證自閉癥孩子的生活品質(zhì)是我們所有工作的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)分段實(shí)現(xiàn)：針對(duì)學(xué)前患兒，以使其身體舒服、情緒基本穩(wěn)定、生活基本自理為主；針對(duì)學(xué)齡階段患兒，以使其保持情緒穩(wěn)定，發(fā)展交往能力和思維調(diào)控能力，能遵守社會(huì)規(guī)范為主；針對(duì)青春期以后和職業(yè)教育階段的自閉癥人士，以使其掌握專項(xiàng)技能，能調(diào)控自己的情緒為主；更長(zhǎng)期的目標(biāo)則是讓患兒能獨(dú)立地參與社會(huì)生活，擁有一定的生活品質(zhì)。

自閉癥孩子的生活品質(zhì)有哪些？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。