自閉癥兒童感知覺(jué)分辨和分類教案如下：

一、感知覺(jué)分辨能力培養(yǎng)

基本的感知覺(jué)能力或者感知覺(jué)的分辨能力，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或者前提。下面以視覺(jué)分辨力為例，說(shuō)明如何培養(yǎng)自閉癥兒童的感知覺(jué)分辨能力。在進(jìn)行視覺(jué)分辨能力訓(xùn)練時(shí)，可以采用實(shí)物一照片一圖片一文字的流程，按照孩子能力的不同進(jìn)行不同物品的分辨。我們以照片為例進(jìn)行說(shuō)明。

事先準(zhǔn)備兩種實(shí)物的照片，其中一種物品的照片2張，另外一種1張。順序：首先，家長(zhǎng)與自閉癥兒童面對(duì)面坐在桌子的兩端；其次，把3張卡片放在桌子上，且同一水平線上；再次，家長(zhǎng)告訴孩子“找不同的物品”；最后，孩子找到不同的物品的照片交給家長(zhǎng)。

在進(jìn)行分辨能力培養(yǎng)時(shí)，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自閉癥兒童是否關(guān)注到照片，引導(dǎo)孩子看照片。家長(zhǎng)呈現(xiàn)在桌面上的物品要隨機(jī)挪動(dòng)位置，避免孩子因?yàn)橛涀∥恢枚x擇。家長(zhǎng)要隨機(jī)呈現(xiàn)物品，而不應(yīng)該有規(guī)律可循，避免孩子因?yàn)橐?guī)律而進(jìn)行選擇。

在視覺(jué)辨別能力培養(yǎng)的過(guò)程中，如果自閉癥兒童不能夠?qū)W習(xí)該能力，可采用下列方法：把分辨的目標(biāo)物放大；利用圖片練習(xí)分辨時(shí)，可以把其他物品的圖片做成白卡片，即空卡片，從空卡片中選擇目標(biāo)卡片；把目標(biāo)卡片做成彩色的，其他卡片做成黑白的。

二、分類練習(xí)

分類是另外一種高級(jí)的心理活動(dòng)，也是重要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。按照不同的參照系可以把分類分成大小、長(zhǎng)短、顏色、種類等不同的類別。在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行分類的練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)除了可以用教導(dǎo)“配對(duì)”的方法外，還可以使用結(jié)構(gòu)化的教具對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

結(jié)構(gòu)化的教具具有嚴(yán)格的順序，即按從左到右、從上到下的順序進(jìn)行。除此之外，結(jié)構(gòu)化教具具有很強(qiáng)的視覺(jué)提示作用，使自閉癥兒童對(duì)“分類的學(xué)習(xí)”一目了然。結(jié)構(gòu)化的教具有“未完成區(qū)”和“完成區(qū)”兩個(gè)區(qū)域的劃分，使孩子對(duì)自己要完成的工作十分清楚。

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