三、有助于孩子認(rèn)知水平的發(fā)展

研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于聽(tīng)覺(jué)和易變的信息，自閉癥兒童更容易處理視覺(jué)空間的信息，Grandin在描述她的自閉癥生活時(shí)，把這種思維方式定義為“視覺(jué)思維”，她強(qiáng)調(diào)自己在理解事物的時(shí)候，對(duì)視覺(jué)想象的依賴(lài)。沙盤(pán)游戲中所有的景象都是以視覺(jué)信息呈現(xiàn)在孩子眼前，孩子感受著，觀察著，看著眼前的沙盤(pán)的變化，這有助于其認(rèn)知水平的發(fā)展，有助于他們理解現(xiàn)在正在發(fā)生什么。

首先，細(xì)細(xì)的沙刺激了自閉癥兒童的觸感，指間碰到沙子，感受它的溫度、它的松軟、它的流動(dòng)、它的變化，這調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官能力來(lái)體驗(yàn)這個(gè)變化無(wú)窮的沙的世界。

其次，沙盤(pán)游戲有助于發(fā)展孩子的“象征性理解”，沙盤(pán)游戲就是象征性的言語(yǔ)，不同的玩具，就是現(xiàn)實(shí)生活的縮影。孩子運(yùn)用象征性的玩具來(lái)反映真實(shí)的生活，通過(guò)沙盤(pán)中的人物，來(lái)學(xué)習(xí)如何與周?chē)沫h(huán)境相適應(yīng)，如何與人相處。

再次，沙盤(pán)游戲有助于自閉癥兒童對(duì)事物間聯(lián)系的理解。孩子看到不同的玩具是如何發(fā)揮作用，并且理解行為是如何改變，以及最后會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，孩子學(xué)習(xí)對(duì)沙盤(pán)進(jìn)行規(guī)劃，將不同的物體建立聯(lián)系，這讓他們學(xué)習(xí)以一種整體的方式去看待事物。

最后，沙盤(pán)游戲有助于想象力的發(fā)展。孩子運(yùn)用沙盤(pán)，擺出不同的作品，如何擺放，如何創(chuàng)造出不同的沙盤(pán)作品，這會(huì)激發(fā)孩子的想象力，擴(kuò)展他們的思維模式。

四、有助于發(fā)展孩子的社會(huì)性

沙盤(pán)猶如一個(gè)濃縮的小型社會(huì)，它可以模擬出現(xiàn)時(shí)社會(huì)的場(chǎng)景，自閉癥兒童通過(guò)游戲，了解社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)則、社會(huì)溝通模式，通過(guò)學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，可以將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。沙盤(pán)游戲治療給孩子一個(gè)表達(dá)自我、發(fā)展感知功能及社會(huì)性的良好機(jī)會(huì)，這三者相輔相成，互相作用，促進(jìn)孩子適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，沙盤(pán)游戲治療也給指導(dǎo)師一個(gè)接近、觀察、干預(yù)自閉癥兒童的計(jì)劃，沙盤(pán)作為一個(gè)媒介，在指導(dǎo)師與孩子之間架起了橋梁。

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