有的自閉癥兒童常在無(wú)意識(shí)的時(shí)候大聲說(shuō)話，或是在特定場(chǎng)合中大聲說(shuō)話。這說(shuō)明他們的發(fā)音器官?zèng)]有問(wèn)題，可問(wèn)題是：他們?cè)诨卮饐?wèn)題和與人交流的時(shí)候聲音卻很小。

遺憾的是，很多家長(zhǎng)越是鼓勵(lì)孩子大聲說(shuō)話，孩子的聲音越會(huì)變小。那么，老師和家長(zhǎng)該怎么做才不會(huì)強(qiáng)化自閉癥兒童的“小聲音”呢？這要從兩方面解決：

第一，從行為矯正的角度解決。語(yǔ)言可以被當(dāng)成一種特殊的行為。在自閉癥兒童聲音不夠大的時(shí)候，不要回應(yīng)他。只有在孩子的聲音足夠大的時(shí)候，才給他反饋，這樣堅(jiān)持下去，讓他明白，說(shuō)話的音量要足夠大，要是聲音小的話，自己的要求就不會(huì)得到滿足。全家人要統(tǒng)一一致，讓孩子形成習(xí)慣性反射。如果父母憑借自己對(duì)孩子的理解，無(wú)論他的聲音多小，大人都能懂得他的意思并滿足他的需要，就等于強(qiáng)化了孩子的“小聲音”。

第二，在思維方式方面，必須讓自閉癥兒童懂得一個(gè)道理，要站在對(duì)方角度上思考。發(fā)話人和聽(tīng)眾所處的距離遠(yuǎn)近不同，周?chē)h(huán)境的安靜程度不同，聽(tīng)眾的聽(tīng)力敏感性也不同。我們要讓孩子懂得：與不同的人、在不同的場(chǎng)合說(shuō)話，都要隨時(shí)調(diào)整自己的音量。在嘈雜的商場(chǎng)里，就算是和媽媽說(shuō)話，聲音也要大一些；在家里雖然安靜，但是和奶奶說(shuō)話，聲音也要大一些。只有孩子建立起這種社會(huì)化的思維方式，孩子才會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的音量。

上面這兩種方法要結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，才能鼓勵(lì)自閉癥兒童大聲說(shuō)話。同時(shí)，孩子的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都離不開(kāi)強(qiáng)化，老師和家長(zhǎng)要通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)、給孩子喜歡的玩具和零食來(lái)提升效果，幫他們樹(shù)立自信。

自閉癥兒童的很多行為都是家長(zhǎng)在潛移默化中“強(qiáng)化”造成的。家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要強(qiáng)化孩子的“小聲音”。