自閉癥兒童的刻板行為與專注有何不同呢？

有的孩子玩的時候只喜歡一樣?xùn)|西，他會非常專注地在那兒一個人去摸、去看、去琢磨。比如愛因斯坦在小的時候不但喜歡叔叔給他的羅盤，還喜歡蹲在地上看螞蟻群，會看很久很久。再比如有的孩子只喜歡按照自己的順序搭積木，別人不能有任何的參與，一旦別人破壞了他的順序，孩子就大哭大鬧。還有的孩子會拿著一個瓶蓋玩很久很久，或者盯著電風(fēng)扇中間的齒輪看很久，有的時候甚至在原地盯著看一兩個小時。

自閉癥兒童的刻板行為與專注有何不同？一位母親表示，她帶著孩子去商場，這個孩子看到商場的音箱，然后就站在音箱旁去聽，好奇為什么這里會有聲音？這個聲音是從哪里出來的？孩子從正面聽，側(cè)面聽，然后遲遲不肯走，過了很久，媽媽說我們回家吧，但是這個孩子還是不想走，媽媽就懷疑孩子是不是得自閉癥了。

這樣的例子屢見不鮮。有的孩子在走路的時候，只沿著他想要的方向走，而且來回地走，不能改變方向；還有的孩子只選擇一種食物來吃，其他任何食物都不肯吃。有些家長遇到上述情形，就開始緊張和質(zhì)疑了。懷疑自己的孩子是不是出現(xiàn)了自閉癥的刻板行為？

這時家長需要區(qū)分出，哪些是孩子的好奇行為？哪些是孩子的探索行為？哪些是孩子的認(rèn)知行為？哪些是孩子的個性特征行為？如果能夠做出這些評估，就會把孩子的成長行為與刻板行為分開了，也懂得了孩子在成長中有時也會伴隨著刻板行為發(fā)展，只是孩子的重復(fù)刻板行為屬于探索和好奇的范疇。當(dāng)家長多些了解，對孩子的認(rèn)知就多了一個維度。

自閉癥兒童的刻板行為與專注有何不同？其實(shí)很多的時候，父母都是站在自己的角度去看孩子，而沒有站在孩子的角度看孩子。如果了解孩子在發(fā)展過程當(dāng)中所出現(xiàn)的好奇心和探索意識，那我們就會推動孩子這種好奇心的發(fā)展和探索意識的培養(yǎng)。如果這樣的話，我們要跟隨孩子的這種專注行為，看看能跟隨多久，看看孩子在什么時候才能轉(zhuǎn)移和分散他的注意力，而且他這次行為發(fā)生了以后，和下一次的關(guān)聯(lián)又會是怎樣的？會不會把好奇轉(zhuǎn)換到另外一個事物上？如果能夠這樣的話，孩子好奇心的寬度就增大了。如果孩子只對一樣?xùn)|西好奇，也許他只專注一樣?xùn)|西。一些畫家、科學(xué)家專注地做一件事或者鉆研一個領(lǐng)域，久而久之，他們就成為了這個領(lǐng)域的專家。

如果家長不能區(qū)分孩子的專注與刻板行為，有時候就給孩子貼上了行為刻板和興趣狹窄的自閉癥標(biāo)簽。所以，希望多些角度評估孩子，把孩子正常的認(rèn)知發(fā)展和專注行為與自閉癥所描述的刻板行為分開，對孩子來說，就更加客觀和公平。否則，孩子會因?yàn)榧议L的誤讀受到不應(yīng)有的傷害。

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