社會(huì)性對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，影響著他們生活的方方面面。對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，社會(huì)性十分重要，決定了他的生存和生活質(zhì)量。自閉癥兒童社會(huì)性能力缺損的行為表現(xiàn)主要有如下幾種：

一、自我意識(shí)缺乏

不會(huì)使用代名詞“我”、不能保管好自己的物品、不能堅(jiān)持自己的想法、不能控制好自己的情緒、不能管理好自己的行為、無(wú)法擁有自尊和自信、不會(huì)考慮自己的行為可能會(huì)對(duì)他人造成的影響，有的自閉癥兒童甚至基本處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)。

二、交往技能缺乏

由于交往技能缺乏，自閉癥兒童常常出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，比如很喜歡一個(gè)人，想與他互動(dòng)和交流，他們可能采取的方式是走過(guò)去重重地推那個(gè)喜歡的人一下。由于缺乏社交技能，患兒往往無(wú)法應(yīng)對(duì)一些沖突或者問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)行為和情緒問(wèn)題，如自己的玩具被同伴搶走了，他可能會(huì)以大哭躺地的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。

三、心智解讀能力存在缺損

正常兒童4歲左右心智解讀能力開始發(fā)展，能理解他人的情緒、想法、意圖等，能推測(cè)他人的行為，逐漸能聽(tīng)出他人的言外之意，能拆穿騙局和謊言。自閉癥兒童在4歲左右較難達(dá)到普通兒童的心智解讀能力水平。因此研究者指出，患兒的心智解讀能力存在缺損，但具有發(fā)展空間。

四、缺乏對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知

當(dāng)自閉癥兒童進(jìn)入幼兒園后，經(jīng)常聽(tīng)到幼兒園老師反映孩子不守規(guī)矩、經(jīng)常跑到外面自己玩，有的孩子還喜歡爬高，一點(diǎn)兒危險(xiǎn)意識(shí)也沒(méi)有，甚至喜歡打人或搶他人的玩具等。由此可以看出，大部分患兒缺乏對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，不明白、不遵從環(huán)境的要求，適應(yīng)環(huán)境的能力較差，不明白自己的角色，如我是學(xué)生，我要聽(tīng)老師的話等，從而引發(fā)了一系列問(wèn)題。