特殊學校怎樣為大齡自閉癥就業(yè)打好基礎(chǔ)呢？特殊教育中的職業(yè)教育的教學十分重要。大齡自閉癥孩子的職業(yè)教育內(nèi)容，落到教學層面上要注意以下幾方面：

一、與自閉癥孩子的興趣、偏好及優(yōu)勢能力相契合。

職業(yè)教育與轉(zhuǎn)銜是緊密聯(lián)系的。CPSI《生涯興趣、偏好和優(yōu)勢量表》的測驗結(jié)果就可以作為職業(yè)教育教學內(nèi)容的參考。比如，測驗結(jié)果表示該學生感興趣且未來可能從事的職業(yè)是空調(diào)設(shè)備裝修人員，那么，教學就可以以空調(diào)設(shè)備裝修為核心。

二、與市場接軌

除了考慮大齡自閉癥孩子的興趣、偏好、優(yōu)勢能力，我們還要考慮市場。比如：市場上對這個工作的需求如何？崗位要求如何？具體的工作內(nèi)容如何？這就需要進行工作分析。工作分析的內(nèi)容包括：工作時間、薪資福利、工作內(nèi)容、基本要求條件（比如交通能力、寫字能力、計算能力、耐力、情緒穩(wěn)定性、視力）、相關(guān)能力要求條件（比如與同事的合作能力、和客戶的溝通、聽從上司的要求）、工作環(huán)境（如：溫度、氣味、噪音、需要使用什么設(shè)備或工具）、自然支持策略（比如，職務(wù)再設(shè)計、上司和同事的支持、就業(yè)輔導(dǎo)員）。

三、注重實操性

為了更好地適應(yīng)真實職場的生存環(huán)境，特殊教育得教學內(nèi)容應(yīng)與實際的工作要求直接吻合。以洗車為例，實際生活中的洗車場有人工洗車和自助洗車，兩者有不同的操作步驟，學校在開展教學時應(yīng)以實際操作標準為準。

一方面，可以讓任課老師去職場實習，“學成歸來”再將經(jīng)驗傳授給學生；另一方面，可以在學校設(shè)置實習工場，模擬演練；可以直接與雇主合作，讓大齡自閉癥孩子去到真實職場實習。而且實習還有一個優(yōu)點，與直接就業(yè)相比，孩子通過實習直接留用的可能性更高。

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