自閉癥治療干預(yù)應(yīng)選擇ABA還是地板時(shí)光？家長(zhǎng)常在兩種方法間徘徊不定，下面是二者的區(qū)別，僅供參考。

地板時(shí)光的目標(biāo)是配合自閉癥兒童的個(gè)人特征，促進(jìn)其成長(zhǎng)發(fā)育，以幫助其發(fā)揮最大潛能。這是一個(gè)發(fā)展模型，重點(diǎn)是剖析可能阻礙發(fā)展過(guò)程的生理上和心理上的挑戰(zhàn)，并設(shè)計(jì)讓孩子感受到尊重和愉悅的策略，提升孩子的功能性情感發(fā)展能力。這是通過(guò)激發(fā)孩子參與、交流和學(xué)習(xí)的內(nèi)在愿望或動(dòng)機(jī)的過(guò)程完成的。地板時(shí)光將行為的改善，主要看作是孩子的思想和身體內(nèi)部正在進(jìn)行改善的過(guò)程的表現(xiàn)。

地板時(shí)光重視個(gè)人差異（神經(jīng)多樣性），重視幫助每個(gè)人發(fā)揮最大潛能。地板時(shí)光包容個(gè)人差異，相信每個(gè)人都能發(fā)揮最大潛力。盡管這種增長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程的結(jié)果通常包括穩(wěn)定行為，也通常是更符合社會(huì)規(guī)范的行為表達(dá)，自閉癥治療的目的并不是要完全正常化。地板時(shí)光力求了解、接受和欣賞每個(gè)人以自己獨(dú)特的方式存在，所以其治療目標(biāo)集中于全面改善發(fā)育和生活質(zhì)量。此外，地板時(shí)光認(rèn)為，促進(jìn)成長(zhǎng)或應(yīng)對(duì)自閉癥的挑戰(zhàn)，不必在痛苦中進(jìn)行。

自閉癥治療干預(yù)應(yīng)選擇ABA還是地板時(shí)光？應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的具體情況而定，而且這兩者并不是非要二選一的，可以多選。

在自閉癥治療干預(yù)中，ABA療法是基于不斷變化的人類行為。其歷史可以追溯到20世紀(jì)初，遵循的思想源于行為主義，其基礎(chǔ)是行為改變，是改善人類狀況最有效的行動(dòng)。這是一個(gè)致力于改變可觀察到的行為，以使自閉癥兒童看起來(lái)“正?！保⒆袷厣鐣?huì)規(guī)范的目標(biāo)。它主要是通過(guò)使用外部動(dòng)機(jī)（比如強(qiáng)化和懲罰）來(lái)促進(jìn)的。

ABA療法重視正常行為的養(yǎng)成和對(duì)社會(huì)規(guī)范的遵守。ABA植根于使自閉癥兒童的表現(xiàn)和行為正?；?。正常的定義固有地來(lái)源于孩子可以形成正常和適當(dāng)?shù)氖挛飪r(jià)值判斷能力。行為主義認(rèn)為，如果最終的結(jié)果是積極的行為得到塑造，那么即使使用可能導(dǎo)致孩子困擾甚至痛苦的方法，也是可以接受的。ABA療法認(rèn)為，在重要性排名上，接受專業(yè)行為分析師科學(xué)的“分析”和行為塑造這個(gè)過(guò)程，是高于孩子與培訓(xùn)師之間關(guān)系質(zhì)量這件事的。

通過(guò)觀測(cè)并分析自閉癥兒童的行為以及對(duì)生活世界的認(rèn)知，可以了解孩子的內(nèi)心及思維。而地板時(shí)光建立在一種發(fā)展模型的基礎(chǔ)上，該模型相信我們?cè)诒砻嫔峡吹降男袨椋请S著我們的大腦和身體成長(zhǎng)而經(jīng)歷的復(fù)雜發(fā)展過(guò)程的結(jié)果。

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