全人拼圖是一個自閉癥兒童語言認知訓練游戲，深受“星星的孩子”歡迎，具體如下：

一、活動目標：孩子能準確地同時拼砌大人和自己的拼圖。

二、前提條件：自閉癥兒童能完成附有底板的簡單“2塊拼圖”。

三、訓練用具：兩副全人拼圖、兩副完成圖（可比拼圖?。?。

（全人拼圖做法：把大人和孩子的個人直立正面照片，各打印兩張，把一張大人和一張孩子照片分別貼在硬卡上，作為拼圖底板。把另外一張大人和一張孩子照片按身體部位剪成拼塊，需注意大人和孩子的身體部位需要一致，可包括頭、頸、身、左手、右手、左腳、右腳。）

四、注意事項：加上人形外框，自閉癥兒童會較易掌握。

五、訓練原理

1、起始：

家長或老師展示兩副全人拼圖，并指著孩子拼圖，然后問孩子“這是誰”，鼓勵孩子回答自己的名字。如果孩子不知道拼圖中的人是他自己，便提示孩子說：“這個是……”

2、視覺指示

把完成圖放在桌面上方，拼圖放在桌面下方。

3、視覺清晰/顯示視覺組織

在自閉癥兒童面前將拼塊逐塊取出，并放在拼圖的左方。例如：當取“頭”時，取出大人拼圖的“頭”，又取出孩子拼圖的“頭”，并說“頭”。

4、示范：

示范將身體部位的拼塊逐個放于兩副拼圖的正確位置，并同時說出該身體部位名稱。例如：放孩子拼圖的“頭”，又放大人拼圖的“頭”，并說“頭”。

5、示范

將兩塊相同部位的拼塊（如孩子拼圖的“頭”和大人拼圖的“頭”）交給孩子，并說出該身體部位名稱（如說“頭”）。

6、提示

以適合孩子程度的提示，指示孩子把兩塊拼塊放在正確位置。

7、獎勵

給予自閉癥兒童獎勵。

8、重復

重復步驟4-7，直至完成拼圖。

9、完成概念

讓孩子看看并摸摸完成的拼圖，同時看看在桌子上方的完成圖，然后與孩子一起說“完成”。

六、調(diào)整能力

1、提高難度

如果自閉癥兒童能力較強，拼圖可包括“大腿”“小腿”“腳掌”“手臂”“前臂”“手掌”等。如果孩子能力較強，拼圖底板可考慮使用黑白照片。

2、降低難度

示范每次只將孩子和大人的兩塊相同的身體部位拼塊放入兩副拼圖，讓孩子看到完成的拼圖。這需要根據(jù)孩子能力及注意力而定，必要時也可握著孩子的手一起完成。

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