許多“星星的孩子”出現(xiàn)不良行為，都是因為他們不會通過正確的方式表達(dá)自己的需求。因此，要矯正自閉癥孩子的不良行為，練習(xí)新的溝通方式很重要。

家長和老師可以通過以下3種方式來和孩子練習(xí)新的溝通方式：

1、給孩子示范用更合適的短語或非語言方式來表達(dá)需求。

2、模擬適用的情形，讓孩子練習(xí)新的短語或行為。

3、在某些情形下，提醒（提示）孩子使用新學(xué)的短語或行為。

自閉癥孩子果果有一個習(xí)慣，當(dāng)他在操場上玩玩具時，如果同伴靠近他正在玩的玩具，他就會去推人家。媽媽告訴他，不能這樣做，如果不想讓別人動他的玩具，要這樣說：“我現(xiàn)在正在玩這個玩具，我玩完了之后你就可以玩了?！睘榱藥椭莆者@項技能，媽媽進(jìn)行了示范：

首先，媽媽讓果果接近她，并嘗試觸摸她正在玩的玩具，然后媽媽對他說了這句話。接下來，他們互換角色，把相同的情形又演示了一遍。然后，媽媽陪果果到操場上玩。當(dāng)他在其他孩子旁邊玩時，媽媽就在旁邊觀察。當(dāng)她看到類似情形馬上就要發(fā)生時，即果果很可能又要把同伴推開時，她趕緊提醒他說之前他們練習(xí)過的那句話。當(dāng)果果說了那句話后，她確保那個同伴做出了積極回應(yīng)，即停止索要玩具的請求。最后，她與果果的老師商量，建議老師在教室和課間休息時也使用同樣的做法，這樣他們就可以使用相同的規(guī)則來處理果果不恰當(dāng)?shù)男袨?。老師同意果果在學(xué)校練習(xí)使用那個句子，并表示如果有需要的話，她會提醒果果。

要矯正自閉癥孩子的不良行為，在孩子使用新學(xué)的策略時，還要通過滿足他的需求來獎勵他。

家長和老師必須確保孩子新學(xué)的溝通策略與原先的辦法一樣有效。如果孩子的尖叫或重復(fù)抱怨舉動，比他說出“我想看完這段視頻”或者比他出示休息卡更有效，那么他就幾乎沒有動力去使用新學(xué)的策略了。如果孩子使用了恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行溝通，那就應(yīng)該先贊美他（“我很高興你學(xué)會使用新的詞語”），然后盡可能立即獎勵孩子，以確保對溝通的積極反饋。

1、當(dāng)自閉癥孩子請求幫助時，請立即為他提供幫助。

2、如果孩子要求離開某個場合，請馬上允許他休息。

3、如果孩子要引起你的注意，請停下你正在做的事情，并花一些時間和精力與他互動。

如果家長和老師堅持這樣做，自閉癥孩子將了解到，在滿足他的需求方面，這些新學(xué)的適當(dāng)行為和挑戰(zhàn)性行為同樣有效，甚至更有效，而那些挑戰(zhàn)性行為正是大人想要孩子減少的行為。

綜上所述，如何矯正自閉癥孩子的不良行為？可以練習(xí)新的溝通方式。