如何訓練同伴強化自閉癥兒童的社會交往行為呢？我們可以采用自閉癥同伴干預法。

正常發(fā)展的孩子通常不愿意和自閉癥兒童進行交流，因此，以同伴為中介的社會交往技能的培養(yǎng)中，需要對同伴挑選、教育和鼓勵。我們選擇同伴時，應盡量選擇那些非常愿意合作、與自閉癥兒童年齡相仿、與他們具有相同興趣與愛好、最好在訓練開始前就認識并愿意與自閉癥兒童交往的同伴。

對同伴進行教育的目的，主要是讓他們了解自閉癥兒童的情況和交往特點，掌握在什么時候、如何對自閉癥兒童的不同表現做出不同的反應等。由于正常孩子通常不愿與自閉癥兒童進行社會互動和交往，所以，有些時候可給同伴提供一些獎勵，以保持他們對訓練的興趣，這種獎勵的方式對于年齡較小的同伴更有效。

正常孩子的加入，對于提高自閉癥兒童社會交往技能十分有利。對于自閉癥兒童而言，培養(yǎng)社交與互動技能不需要太多的人。因此，剛開始最好是固定的同伴，時間長了也可以加入其他的同伴。自閉癥同伴干預法的具體訓練方法包括以下幾方面：

1、同伴訓練者和同伴榜樣的使用

這種方法通過指導正常孩子與自閉癥兒童進行社會交往與互動，來促進自閉癥兒童社會交往技能的發(fā)展。具體做法是讓同伴吸引自閉癥兒童，啟動他們之間的互動，然后對“星星的孩子“””進行社會交往的訓練。家長或老師適時對他們的社交行為進行反饋，當自閉癥兒童進行了正確的社會互動行為時，大人就會提供他們喜歡的獎勵物品，以增加他們的社交行為。例如，家長或老師告知兩個正常同伴怎樣引領自閉癥兒童做游戲，教會他們主動邀請該自閉癥兒童參與到游戲當中，再告訴自閉癥兒童怎樣與其他兩位同伴一起做游戲。當自閉癥兒童表現出與同伴的社會交往行為時，家長或老師要及時獎勵。

2、團體游戲

游戲能提供為兒童更多的互動機會。團體游戲是訓練自閉癥兒童與正常孩子社交互動的有效方法之一，它通過團體的形式來促進“星星的孩子”社會互動能力的發(fā)展。教育者在使用團體游戲時，首先應通過觀察自閉癥兒童來評估他們的喜好，選擇他們感興趣的、適合他們的團體游戲。對于年齡較小的孩子，應選擇一些動態(tài)性的或者感官性的游戲，由易到難。如“搔癢”、“疊羅漢”、“小螞蟻上樹”、玩球等等。團體游戲的過程就是激發(fā)自閉癥兒童參與社會交往與互動的過程，訓練同伴的主動性很重要。

以上就是自閉癥同伴干預法的內容和要點，由99自閉癥網為您整理，希望幫助家長和老師提高自閉癥兒童的社交技能。