自閉癥兒童認知理解訓練如何開展呢？我們可以從以下幾方面著手：

一、把兩個部分拼成一個完整的形狀（比如兩個半圓或拼板）

1、把一個用厚紙板做的圓剪成兩個半圓形。家長或老師示范給自閉癥兒童看如何把2個半圓拼成一個圓形。讓孩子模仿大人，并以一個沒剪開的圓形為樣本。

2、在紙上畫一個圓形，再畫一條線（作為提示），把圓分成兩個半圓形。讓孩子按此線把另兩個半圓放在上面，拼成一個圓形。等孩子學會后，就不再給此提示線。

3、把動物或物品的圖形以簡單的線條分成兩半，并剪開。開始時，只用1種圖形，等孩子慢慢學會了再逐漸增加數(shù)量，讓孩子選出應拼在一起的兩片。

二、用話語或動作反復做手指游戲（比如聽到唱歌做動作）

1、讓自閉癥兒童看大人如何邊說邊做手指游戲。然后每說一段，就讓孩子做一遍動作。孩子學會了就逐漸增加模仿的內(nèi)容，直到他全部學會為止。

2、開始時，家長或老師唱歌讓孩子做動作，然后讓孩子自己邊唱歌，邊做動作。

3、讓孩子與大人一起唱，但有一部分歌大人不唱，讓孩子自己唱（比如最后一句），漸漸減少大人唱的部分。如果孩子都學會了就表揚他。

4、大人說出每一段歌詞的第一個字，把這作為一種提示，剩下的部分讓孩子唱完。也可以用動作提示給他。

三、用3件以上物品進行一對一配對

1、把3個茶碗放在桌子上，拿3個彈球給自閉癥兒童。告訴他：“一個茶碗里放一個彈球”。

2、在紙的左邊畫3個茶碗，再在紙的右邊畫3把小勺。讓孩子畫一條線把茶碗和小勺連起來。

3、在孩子面前分別放置幾塊紅色積木和幾塊藍色積木。拿出一塊紅積木和一塊藍積木，對孩子說：“拿一塊紅積木，拿一塊藍積木”，并讓孩子模仿你。

4、吃飯時，讓孩子當幫手，幫助配置餐具。家長或老師先放好一個飯碗，讓他在旁邊放上一雙筷子和一個湯勺。也可用玩具餐具代替。

5、讓孩子把糖困和點心配好，每人一份。

6、在做面包時，讓孩子幫忙在每一片面包上放一塊火腿。

四、說出8種顏色的名稱

1、讓自閉癥兒童盡量說出廚房和起居室中他所知道的顏色的名稱。

2、如孩子能正確地說出圓形貼紙的名稱，作為獎勵，讓他把貼紙貼在一張紙上做成一幅圖畫。

3、在屋子里藏些不同顏色開始，如果孩子都能說出來，可再增加顏色。

4、從孩子知道的顏色開始，如果孩子都能說出來，可再增加顏色。

5、利用一些形容顏色的詞，以幫助孩子記憶，比如：“像火車一樣紅?！?/p>

6、開始時可以用“這是紅色還是藍色”的方式，給予幫助。

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