怎樣教自閉癥兒童學(xué)說(shuō)方位詞“前后”？我們可以通過(guò)游戲“動(dòng)物農(nóng)莊”完成，具體方法如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用方位詞“前面”和“后面”。

二、前提條件：

自閉癥兒童能對(duì)空間概念有一定的掌握，也能理解常用的詞匯（如方位詞）和簡(jiǎn)單問(wèn)句（如“哪里”），并能模仿字詞的近似音。

三、訓(xùn)練用具：

玩具火車(chē)頭、幾個(gè)不同顏色的火車(chē)卡、“前面”和“后面”的方位提示卡、“結(jié)束”提示卡。

四、注意事項(xiàng)：此活動(dòng)需要兩名大人參與，比如爸爸和媽媽。

五、訓(xùn)練原理

1、起始

爸爸先讓自閉癥兒童玩玩具火車(chē)頭，并協(xié)助他把火車(chē)卡系到玩具火車(chē)頭上。

2、視覺(jué)提示/示范

向孩子示范運(yùn)用方位詞。爸爸把玩具火車(chē)頭放在桌上，然后把一個(gè)火車(chē)卡系到玩具火車(chē)頭的前面位置，同時(shí)出示“前面”的提示卡，并說(shuō)“火車(chē)卡放在前面”，再把一個(gè)火車(chē)卡系到玩具火車(chē)頭的后面位置，同時(shí)出示“后面”的提示卡并說(shuō)“火車(chē)卡放在后面”，然后爸爸向媽媽出示一個(gè)火車(chē)卡，并問(wèn)“火車(chē)卡放在哪里”，同時(shí)出示一張“前面”的方位提示卡并示范相應(yīng)方位詞的口型。媽媽即回應(yīng)說(shuō)“放在前面”。爸爸即讓媽媽把火車(chē)卡放在火車(chē)頭的前面。

3、視覺(jué)提示/口頭提示

爸爸把一個(gè)火車(chē)卡交給孩子，并問(wèn)“火車(chē)卡放在哪里”，同時(shí)出示一張“后面”的位置提示卡并示范相應(yīng)方位詞的口型，引導(dǎo)孩子說(shuō)出方位詞“后面”。若孩子未能說(shuō)出目標(biāo)方位詞，爸爸可清楚示范說(shuō)出該方位詞，再引導(dǎo)孩子模仿。

4、獎(jiǎng)勵(lì)

如果自閉癥兒童能說(shuō)出正確的方位詞，爸爸即以口頭贊賞，同時(shí)描述孩子的回答：“對(duì)了，火車(chē)卡放在后面”，然后爸爸讓孩子把火車(chē)卡放在火車(chē)頭的后面。

5、完成概念

重復(fù)步驟3-4，當(dāng)孩子按指令把所有火車(chē)卡都系到火車(chē)頭之后，大人即出示“結(jié)束”提示卡，并示意活動(dòng)已結(jié)束。

六、調(diào)整能力

如果自閉癥兒童不能正確地運(yùn)用目標(biāo)方位詞，大人可讓孩子先重復(fù)運(yùn)用其中一個(gè)方位詞，之后才教另一個(gè)。例如：大人在連續(xù)三次練習(xí)中，均要求孩子把火車(chē)卡放在火車(chē)頭的“前面”位置，以引導(dǎo)孩子說(shuō)出方位詞“前面”，然后再以同樣的方式來(lái)教孩子方位詞“后面”。當(dāng)孩子能反復(fù)正確地運(yùn)用其中一個(gè)方位詞，大人才嘗試讓孩子交替練習(xí)兩個(gè)方位詞。

七、訓(xùn)練拓展

大人可改變活動(dòng)形式。比如，當(dāng)自閉癥兒童把所有火車(chē)卡都系到火車(chē)頭時(shí)，大人可出示玩具動(dòng)物，并同時(shí)出示“前面”或“后面”的方位提示卡，指示孩子把玩具動(dòng)物放在玩具火車(chē)頭前面或后面的火車(chē)卡里，并引導(dǎo)孩子說(shuō)出目標(biāo)方位詞。大人可在日常生活中，繼續(xù)教孩子運(yùn)用目標(biāo)方位詞。比如，孩子參與集體游戲時(shí)，大人可利用方位提示卡教導(dǎo)孩子運(yùn)用方位詞“前面”或“后面”，以指示孩子排隊(duì)玩游戲。

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