自閉癥兒童學(xué)會早期社會性游戲之后，大人就可以教給他玩具游戲了：

三、學(xué)習(xí)使用“因果”玩具

在自閉癥兒童從事某一特殊活動時，這些玩具會產(chǎn)生一種顯而易見的效果。這一活動可能非常簡單，例如搖拔浪鼓，或是比較復(fù)雜的，如轉(zhuǎn)動POP-UP玩具上的拔號盤。這類玩具讓孩子認(rèn)識到，自己的活動能引起某種特定事件。孩子要是認(rèn)識到自己能讓玩具做出一些有趣的事，就會對玩具更感興趣。

要是玩具的效果非常明顯，就很容易使用。自閉癥兒童容易操控的玩具會讓游戲更容易做。比如，孩子要是完不成一些精細(xì)動作，就選用一些操作簡單的玩具，比如只要求按一個紐扣之類的玩具。要是玩具的活動能讓孩子開心，那么他就會對玩具產(chǎn)生興趣。比如，孩子要是喜歡音樂，就找個八音盒之類的一按按鈕就有音樂響起的玩具。

要是孩子很難學(xué)會玩一個玩具，大人不妨多次示范如何玩玩具，并指出玩具會做什么。也可以輔助移動孩子的手，幫他做出準(zhǔn)確的動作，這會使孩子知道玩玩具時哪個動作是最重要的。

四、學(xué)習(xí)使用沒有明顯效果和目的的玩具

這類游戲更加困難，因為它要求自閉癥兒童自己決定玩具應(yīng)該做什么，而不是只按照玩具的設(shè)計進行操作。在教孩子玩這類玩具時，要使用孩子感興趣的玩具，因為自閉癥兒童很難學(xué)習(xí)玩玩具，使用他們喜歡的材料能讓他們對游戲更感興趣。

非因果的簡單玩具包括汽車和積木，這一類玩具的目的相當(dāng)明顯，但自閉癥兒童可能很難理解這類玩具的目的。他們要是無法理解這類玩具的目的，就會創(chuàng)造自己的玩法。采用一些對孩子來說有意義的方式，如排列玩具、使用玩具，對他們是很有好處的。而且也不必阻止孩子進行重復(fù)性的游戲。

在教自閉癥兒童任何游戲之前，要確定孩子已具備玩這種玩具的運動技能。孩子要是還沒有發(fā)展出堆積木所需要的運動技能，那么，教他堆積木就會給大人和孩子帶來強烈的挫折感。因此，應(yīng)該選擇有趣的、容易操控的玩具。