自閉癥兒童注意缺陷和多動(dòng)的教育策略如下：

一、教育內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)能力

由于很多自閉癥兒童都存在多動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，他們普遍存在學(xué)習(xí)方面的困難。因此，提高學(xué)習(xí)能力是患兒的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。為了吸引并保持患兒的學(xué)習(xí)注意力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)并保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、情緒和行為管理能力

自閉癥兒童情緒不穩(wěn)、波動(dòng)性大和沖動(dòng)，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)一些負(fù)面的情緒以及沖動(dòng)的行為，從而導(dǎo)致他們易出現(xiàn)各種不良行為，如打架、頂嘴、不服從、違抗、恃強(qiáng)欺弱、好發(fā)脾氣、難以忍受挫折等。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行行為訓(xùn)練及教育，培養(yǎng)他們行為自我管理能力。

3、社會(huì)適應(yīng)能力

自閉癥兒童活動(dòng)過(guò)度，情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致他們會(huì)經(jīng)常和別的兒童發(fā)生矛盾。同時(shí)，由于患兒自身的特點(diǎn)，他們往往表現(xiàn)出個(gè)性倔強(qiáng)，不愿受別人制約或排斥其他兒童。因此，他們很難與其他兒童友好相處。但是，這些內(nèi)容又是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活必備的內(nèi)容，所以教師應(yīng)培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)規(guī)范自己的言行舉止。

二、教育方法：心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)是自閉癥兒童一種重要的矯正措施。由于患兒的注意力存在缺陷，大部分孩子很難保持較為持久的注意力，其注意力也很難進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)。因此，患兒想要順利地完成某一件事情，還需要教師與家長(zhǎng)特殊的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)應(yīng)多給他們鼓勵(lì)和建議，而適度鼓勵(lì)常常會(huì)帶來(lái)意想不到的結(jié)果。例如，在患兒遇到困難出現(xiàn)退縮傾向時(shí)，教師與家長(zhǎng)應(yīng)耐心地鼓勵(lì)孩子，這有可能成為孩子克服困難的動(dòng)力。而患兒總是伴有各種行為問(wèn)題，會(huì)引起成人的不耐煩，容易誘發(fā)成人出現(xiàn)急躁情緒，甚至出現(xiàn)責(zé)罰行為，教師與家長(zhǎng)應(yīng)避免出現(xiàn)經(jīng)常責(zé)罵孩子的現(xiàn)象。

實(shí)質(zhì)上，自閉癥兒童需要不斷地被表?yè)P(yáng)，教師與家長(zhǎng)應(yīng)耐心細(xì)致地觀察，發(fā)現(xiàn)患兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)。如果患兒的某些行為超出了社會(huì)道德允許的范圍，教師與家長(zhǎng)應(yīng)耐心教育孩子，并分析其中的原因，真誠(chéng)地幫助孩子。當(dāng)患兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師與家長(zhǎng)必須及時(shí)采取合理的措施進(jìn)行矯正，而不是盲目地責(zé)罵或逃避。

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